习近平总书记指出，作为领导干部“既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习”。2017年12月，我有幸被山西省教育厅选拔为“名校长”培养对象，到现在为止已经参加了国家教育行政学院分别在北京、杭州、无锡的三次培训学习，近距离聆听了领导们对国家教育方针政策的解读，聆听了专家们对先进教育理论的讲解，观摩了一些名校先进的办学经验，深深地触动了我的灵魂。反思之际，我深刻感受到了培训学习的重要性。通过一年来的学习，我发现了自己的一些变化：
一、聆听专家指导，点燃学习热情
作为一名校长，不断地学习才能与时俱进，才能不断创新，引领学校更好地发展。但往往在实际工作中，因为学校杂事繁多，成为不能系统学习的借口。久而久之，把浏览时事当做了唯一学习的要务，错失了学习专业知识、学习先进经验、学习前沿理论的机会，使自己的思想观念受到了束缚和限制，离“学习型校长”的距离越来越远。去年第一次参加国家教育行政学院的培训，犹如醍醐灌顶，让我豁然明白，观念陈旧已严重影响了学校未来的发展。于是，我开始有计划、有针对性地学习，无论学校的事务有多忙，每天的学习时间雷打不动。我不仅阅读了陶行知的《教育集》和当代教育家的一些优秀论著，还阅读了杜威的《经验与教育》等外国教育家的名著，而且参加了教育专家的论坛和读书会。现在的我，真正理解了毛泽东同志说的“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。在我的带动下，学校的领导、教师也开始了学习，学校建起了“读书会”平台，利用网络推荐学习书籍，交流学习心得，总结读书方法，研讨学习反思，提升自我素养，“学习型校园”已初见雏形。
二、打破思维定势，拓宽办学思路
原来的我，在学校发展和管理中，充当着“维持会长”的角色，满足于学校工作的按部就班和井然有序，满足于完成上级安排的各项工作及时有效和保质保量，像一只“井底之蛙”。沾沾自喜于自己所在的这片天地中绽放的光彩，津津乐道于教学成绩及中考升学率在区域内的名列前茅。原来的我，对学校未来的发展规划模糊不清，对怎样培养人、培养什么人才墨守成规，对打造教师队伍的要求比较低。通过培训学习、专家引领、观摩研讨，我的观念得到了更新和提升，在回校后，对领导、教师进行培训，制定了学校的三年规划，并书写了未来学校发展的可行性报告。譬如，学校的文化建设不只停留在表面，更注重了内涵发展和底蕴积淀。学校对学生的测评不只停留在分数的高低，而是创设了多种多样的平台，让学生有了充分张扬个性的机会。在全市举行的中小学生诗词大赛中，我校参赛选手不仅获得了代表区局参赛的资格，更力压群芳，在20支代表队中脱颖而出，尤其在自由展示环节中，小选手们争先恐后地参加了朗诵、说唱、演小品、诗词串烧……他们的精彩表现让在场的观众赞不绝口，见证了一个名不见经传的学校创造的奇迹。一年来，学校的变化让上级领导赞叹不已，让同行刮目相看。
三、更新办学理念，培养创新人才
习近平总书记在北京八一学校座谈时说：“基础教育要树立强烈的人才观，大力推进素质教育，鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格”。通过国家教育行政学院的培训学习，我深刻理解了习总书记的讲话。作为一校之长，必须有创新的思维，改变固有的一些做法，才能真正开辟学校的特色发展之路。因此，根据学校的实际情况，我校把“中华优秀传统文化进校园”作为学校完成立德树人目标的特色教育活动，在诵于口、铭于心的基础上，更加注重“践于行”。在课题组的精心策划和布置下，各班的活动精彩纷呈、扎实有效。特别是中高年级的“力行记事卡”，不仅记录着每一个学生每一天的反思，更让每一个学生感受到了的成长的快乐，并通过自己言行的改变感化着身边的人，辐射到家庭社会。在家长会上，家长们谈论孩子的变化；在班级群里，传播孩子的善行。他们不再是家长头疼的、衣来伸手、饭来张口的小公主、小皇帝，他们孝心萌发了，善心启发了，爱心激发了。
“平静的湖面固然美丽，但一石激起千层浪的美景更让人难以忘怀。”在教师队伍建设上，我改变了用严格考核制度强压的做法，而是引进了“名师引领、激励进步”的方法，成立了由“特级教师、省级教学能手、学科带头人”组成的名师团队，引领老师们前行。老师们学习有标杆，赶超有目标，困惑有人解，进步有人赞，老师们的教学积极性有了极大的提高。一年来，15名老师参加了市区级公开课，送教下乡20人次，14名老师评上了中小学高级教师职务，两名教师获得了省级教学能手的称号，一名教师在全市优质课赛讲活动中获得第一名。思路的改变，方法的创新，让老师们幸福前行。
总之，一年来的国家教育行政学院名校长培训，让我受益匪浅。习近平总书记在2019年元旦贺词中说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”对我来讲，对学校来讲都在追梦，奔跑在新时代的征程上，追梦在新一年的新目标之中。作为一名校长，我将时刻铭记自己的使命，在学习的路上，不忘初心，砥砺前行。
（作者：山西省忻州市忻府区北关小学校校长 王伟）