在社会分工精细化的今天，我认为所有的职业本质上都是服务业。我们老师这一职业，服务的对象自然是学生，而服务的内容就是帮助学生成长。
如果教育真的要使孩子们得到良好的发展，那么作为老师的我们必须坚持做两件事，首先是让孩子现在快乐，其次是让孩子未来幸福，这就是好老师的价值。做好老师，就一定要对学生的成长产生积极的、正面的影响，而且，这种影响要是可持续的、长远的，甚至是永恒的，让人一辈子念念不忘的。
如果多年以后，你的学生飞黄腾达、出人头地，但只要想起你，他的眼里依然闪烁着质朴的光芒；抑或是多年以后，你的学生穷困潦倒、跌落低谷，但只要想起你，他仍然愿意挣扎着站起来；再或是很多年以后，你的学生仍然愿意向别人提起你而且依然带着那份骄傲的神气，我想这就是作为老师最好的模样了。
也许有人会说，我只是一名普普通通的老师，怎么可能有那么大的魅力对学生产生如此大的影响呢？我可以非常肯定地回答，真的可以。
在我读小学四年级的时候，有位教我语文兼体育的周老师，她只教了我两年，却让我印象深刻。在我的整个学生时代，她的课堂是唯一一个我愿意用“享受”二字来形容的。当然，我现在已经无法回想起她具体用了哪些方法，但我想，她一定有着高超的教育智慧和出众的教学能力，才能让我们在她身上感受到思维碰撞的乐趣、自由表达的愉悦和治愈童年的幸福。这种感觉，今天回想起来，依然十分美好。在我成为一名老师后的第一个年头，我特地写了一篇文章《长大后我就成了你》发表在《中国体育报》。再后来，我继续探索，继续努力，继续坚守，从一名体育老师成长为了一名校长，一位也像当初的周老师那样受到孩子们喜爱和尊重的老师。
什么是好老师？如果说爱教育和爱学生是好老师的底线和原则的话，那爱读书、爱思考和爱写作就是好老师自觉成长和能力进阶的不竭动力。
读着读着天就亮了
树高叶茂，系于根深。毛主席曾说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”与书结缘，以书为伴，把读书变成一种生活方式，一种和吃饭、睡觉一样极其自然的习惯。回顾自己这些年的工作和成长经历，不论是行政还是教学的转换，还是学科之间的轮转，有一个习惯始终伴随着我，那就是阅读和写作，其中，阅读尤甚。
“每天三个一小时，专业坚持三十年”，我每天基本做到一小时阅读、一小时健身和一小时写作，整整坚持了30年，持续而大量的向下深耘和主动学习让我的综合素养得以大大提高，更关键的是，它可以让我对教育，对这个世界每天都有全新的认识和理解。耐住性子，静下心来，翻开书一本一本去啃读，自然会提高你的修养，增长你的见识，磨炼你的思维，使你日益精进，成为一名拥有教育智慧、不再对前途感到迷茫的好老师，才能让所有我教过的孩子都自豪地说一声：“我的语文是我的体育老师教的。”
走着走着我们笑了
为可能，尽所能。前几天，《人民教育》陶玉祥主编跟我约稿，让我写一篇关于“体育老师能不能当班主任？”的评论文章。我在文章里这样写道：做班主任与教什么无关，而是与这位老师的责任、素质和能力相连。班主任一职，要以教师能力论，而不是以所教学科论。同样如此，我们做校长，做管理，靠什么服众，以什么赢得人脉，用什么发号施令，凭什么让教师对你服从，心甘情愿地工作？教育的专业性很强，学校又是专业密集的场所，教师更是专业水准、专业尊严非常高的群体，他们认可的是渊博的学识，佩服的是超凡出众的能力，尊重的是精明强干的本领，追随的是校长可以在关公面前任意挥舞大刀的功底。
好老师的身上总是闪耀着真善美的光芒。当老师时，每逢有人问我干什么工作，我回答说自己是“给孩子擦鼻子的”；当校长时，每逢有人问我干什么工作，我回答说自己是“给老师擦眼泪的”。校长要做什么？就是要做好出发前的准备，做好旅途中的引领，做好行走时的陪伴。成为一个好校长，就一定要站在讲台“不能离开”。因为，校长“做了什么”并不重要，“为了什么”却很关键。我的工作就是“帮助成功”而不是“督促完成”，是“引导发展”而不是“强迫进步”，是“创造机会”并“提供支持”。保持思考、教者仁心、勇于实践。一个校长的好坏并不在于他现在是否是一个好老师，而在于在他的管理下能否出现好老师，以及出现多少好老师。
写着写着花就开了
学有所思，行之有向。美国石油大亨洛克菲勒在总结自己的成功经验时表示：“与太阳下所有能力相比，我更关注与人交往的能力。”而写作无疑是与人建立良好关系的最好切入口，它会在你成为好老师的道路上助你一臂之力，给你的成功加速。
阅读和写作是促进教师专业发展的两条根本路径，阅读能让我们的心灵始终保持鲜活的状态，写作则是一场与自我对话的精神之旅，两者都有益于我们的精神觉醒和自我成长。好老师一定要坚持教育写作。因为，写的过程是“思”，同时可以促进“读”和“做”。唯有精彩的“写”，才能促进更加精彩的“做”。特别是在人才辈出、群英荟萃的学校，如果你只是一名刚踏入校园不久的青年教师，如果你只是一名不被重视的所谓“副科”老师，那就必须要通过写作来深入思考教育的目的与本质，发现教师的职业价值，确定自己的生命意义。
作为一名70后教师，中师毕业，根基不厚，天赋不高，还教体育，但正是因为我三十年如一日地坚持教育写作，才能在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等国家级报刊上发表文章500多篇，并出版了3部专著和2本教材，并成为众多教育平台的专栏作者。教育写作，写出人生精彩，最关键的是让我能够不断认识自己、发现自己，并成为自己。
成尚荣先生曾自嘲自己是“迟飞的鸟”，说自己“退休之后才安下心来，真正地读一点儿书，写一点儿小文章。”前路漫漫亦灿灿，往事堪堪亦澜澜。让我们带着诚意慢慢来，只要在变好的路上，慢一点迟一点又何妨？人生，从来不惧努力太迟，伏久者，飞必高！
（作者系江苏省常熟市淼泉小学校长）