著名教育家陶行知说过“没有爱就没有教育”。教育学生一定是建立在爱的基础上，真正的教育是心心相印的活动，只有从内心深处出发，才能打动学生的心灵。关于用爱走进学生心灵而改变学生，我有一个故事想分享。
春姑娘的步伐不疾不徐，绵绵细雨的日子里添了几分料峭寒意。
3月18日的早晨，我接到校长的电话，他告知我班上来了转学生。我急匆匆地奔去校长室，只见两位年迈的老人与校长正交谈着，一旁抱着书包的女孩怯生生地，见了我便低声说了句“老师好”。
此时开学已一月有余，这个时候办理转学确实仓促。孩子的奶奶交了费用后，忽然拉住我的手，用近似哀求的语气说道“麻烦老师多关照下她，她没有娘。”我望向老人苦涩的神情，心里一阵酸涩，我用力点点头“您放心，这是我应该做的。”
末了，我才细细端详这个新来的女孩，瘦瘦弱弱的，总是低着头，没什么话语。我摸摸她的头，“单海雯，老师带你去教室吧。”
经过了解，我得知这位学生是四年级从本校转学去了县城小学，因为父母离异，性格越发孤僻，开学这段时间又生病住院，已经完全无法适应学校生活，她执意要转学回老家。
如何让这个因家庭原因而孤僻的孩子开朗自信起来呢？我陷入了沉思……
我先是叫来了班长，班长是个活泼开朗又品学兼优的女生，我嘱托班长课余时间多带单海雯玩耍，多帮助下她。
我又找数学老师交流了转学生的情况，“单海雯这学期开学以来都没上什么课，学习上我们都多帮助下她。”
第二天课间操后，我把单海雯叫来了办公室，“海雯，你和老同学们重聚在这里，你开心吗？”她有些腼腆地点点头。
我接着问：“在这里学习还适应吗？”她又点头，“适应了”。我说：“海雯，你前段时间落下了很多功课，中午吃完饭你来办公室找老师，老师给你补课。”
就这样，每天午后的活动时间，成了我和海雯同学的专属时光，我给她补习功课，一对一的面授，对着书本讲解属实有些枯燥，我就用电脑课件讲解。为了消除她的紧张和不自在，补习前我会和她聊聊天，从刚开始聊各自的爱好再到聊生活中的烦恼。
当我说起我成长于一个不完整的家庭时，她的目光流露出一丝惊异，我说：“你看老师也是很开朗乐观的对不对？家庭方面都是外在因素，我们要积极地过好自己的人生。”此时的我没把自己当成一个老师，而是一个知心大姐姐。
四月中旬的一次语文单元测试，单海雯取得62分（满分70分）的好成绩，我又惊又喜，功夫不负有心人，这些日子师生共同的努力没有白费。我特意在班上表扬了单海雯的认真与努力，还夸她书写工整美观，让大家向她学习。
渐渐地，我在操场上看到了单海雯和同学们一起玩跳皮筋、“跳房子”，有次她还和几个女生一起出黑板报。看着这个曾经孤僻的女孩脸上多了阳光般的笑容，并积极融入了班集体，我由衷地感到高兴。
在一次课堂上，我讲课外阅读讲到了泰戈尔，我说起了《飞鸟集》里的名句，“世界以痛吻我，我却报之以歌。”我一时百感交集，“同学们，你们能读懂这句话的含义吗？”同学们都静默了，目光里充满疑惑。
沉吟片刻，我才开口：“同学们，在一些事情上我们受到了伤害。我们的态度不应该是消极的，而是要以积极乐观的态度去面对，依然要爱这个世界，这个世界仍然是美丽的，我们应该把这些磨难作为锻炼我们、以此获得经验的机会，并回应以美好。”
我的目光环视教室四周，最后落在了单海雯的身上，四目相视的瞬间，我微笑，她也抿唇一笑。
新的一周，我检查同学们的摘抄作业，翻开单海雯的摘抄本，那一行娟秀的字体映入眼帘——“世界以痛吻我，我却报之以歌”。
我不禁眼眶一红，她……她一定是读懂了！我停笔，望向窗外，外面正下着淅淅沥沥的雨，顷刻间，我的心情是从未有过的舒畅，连这雨声也觉得分外动听。
雨停了，树梢间的新绿更是可人，已是五月，早没了来时的料峭，阳光悄然洒落，洒满了每个角落。
（作者班级：衡东县教育局）