构建公平优质的基础教育体系是建设教育强国的根基，承载着千家万户的希望。作为一名初中英语教师，我在日常教学实践与持续探索中深刻认识到，教育公平与质量提升绝非抽象概念，而是需要每位教育工作者用智慧与情怀在课堂中落地生根的具体行动。
公平教育意味着不让任何一个孩子掉队。在我的英语课堂上，学生的英语基础差异显著：有的学生从小接受国际化教育，词汇量丰富、发音标准；而随迁子女或留守儿童往往因缺乏语言环境，对英语学习充满畏难情绪。为消弭这种差距，我通过分层教学策略设计差异化学习任务。例如在阅读教学中，为基础薄弱的学生提供标注生词、设置引导性问题的简易文本，帮助他们逐步建立信心；为能力较强的学生推荐英文原著片段，鼓励其进行批判性阅读。同时，借助“一对一帮扶小组”促进生生互动，让学生在互助中共同成长。此外，我积极利用“国家中小学智慧教育平台”的优质资源，将生动的英语动画、情境对话视频融入课堂，让不同背景的学生都能享受到丰富的学习资源，让教育公平在课堂的每个角落切实发生。
优质教育要求教师不断革新教学理念。在“双减”政策与核心素养导向的教育改革背景下，我深刻意识到英语教学不能止步于语言知识的传授，更应注重培养学生的语言运用能力与跨文化交际意识。在“跨文化交际”主题单元教学中，我设计了“文化使者”项目式学习活动：学生分组研究不同国家的节日习俗、社交礼仪等，通过制作英文海报、编写情景剧、开展主题演讲等形式展示成果。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的团队协作能力和全球视野。为提升课堂效率，我还积极尝试信息化教学手段，运用AI语音评测系统纠正学生发音，利用在线学习平台布置个性化作业，实现精准教学。这些创新实践让英语课堂充满活力，切实提升了教学质量。
教师的专业成长是推动基础教育发展的核心动力。为精进教学能力，我坚持参加校内外教研活动，与同行探讨“大单元教学设计”“英语学习活动观”等前沿理念，并将其转化为课堂实践。同时，我定期阅读《中小学外语教学》等专业期刊，关注英语教学领域的最新动态。在教学反思中，我通过记录课堂生成、分析学生反馈，不断优化教学策略。例如，发现部分学生在语法学习中存在困难后，我尝试将枯燥的语法规则融入生活情境，设计“英语新闻播报”“模拟法庭辩论”等活动，让学生在真实的语言运用中掌握语法知识，有效提升了教学效果。
构建公平优质的基础教育体系是一场没有终点的接力赛。站在教育强国建设的新起点，我将继续以坚定的信念扎根教育一线，用爱心与智慧搭建通向公平的桥梁，用专业与创新点亮优质教育的灯塔，努力让每一个孩子都能在英语学习中收获成长与自信，为筑牢教育强国之基贡献自己的力量。
（作者单位：佳木斯市第六中学）