在制定学校规划的时候，每一所学校都应当有一套个性化的方法和路径，将局限和无限有机融合、巧妙链接，成为“想要的样子”。
我认为，让孩子们健康成长，应该坚持做到两点——首先是让孩子现在快乐，其次是让孩子未来幸福。
教育格言何其多，但最能打动我的，还是清代黄道让的那句：“眼前看他人子女，背后想自己儿孙”。所以，我经常跟我的管理团队和老师们说的一句话就是，一个校长如果希望自己的孩子在学校接受什么样的教育，他就应该把学校办成那个样子。
好学校应该有好的质量
这个质量包括学习性质量、发展性质量和生命性质量。学习性质量，决定了我们的学生今天走得快不快；发展性质量，决定了我们的学生明天走得远不远；生命性质量，决定了我们的学生每天过得好不好。
好的教育，在“今天走得快”“明天走得远”和“每天过得好”之间兼顾并达至和谐。任何偏废都不可取。没有学习质量，今天过不了关；没有发展质量，明天过不了关；没有生命质量，则一切都失去了意义。牺牲未来，追求当下的急功近利行为，无异于“竭泽而渔”。
好学校应该有好的标准
老师你能不能告诉我“不错”是哪里不错？“更好”是指哪里可以更好？怎样的结构才算清晰？哪里需要生动丰满？得多生动丰满？如果提前发布写作标准，我一定写得很好......
不知道从什么时候起，“结构清晰、内容丰富、语言生动，情节丰满”这些词语，成为我们语文老师为学生校园写作作反馈的套话，写作变得不可捉摸，成为噩梦。
然而噩梦远不止于此，老师还常常亲切地对学生说：卫生工作可以做得更好一些！作业能够再认真一点吗？怎么就管不好班级纪律啊？你要努力学习才能进步啊......可是，更好的卫生是什么标准？优质的作业有什么标准？更好的纪律是什么样子？我已经够努力了，再努力是向哪里努力......很多学生考试没考好，都归结为自己粗心大意，这是不对的。简单的题做错，说明不熟练；原本会的题做错，说明基础概念知识点掌握得不熟练、学习习惯不好、不写步骤、不爱检查......所以，我们的学校应该有一个规范的标准，教育者应该给学生一个明确的指令，而不是让学生去猜，更不能让学生因此而受到无心的伤害。
好的学校应该有好的童年
幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。希望我的学生都能成为幸运的人！我坚信：好的教育，是用童年治愈一生。“长得高、站得稳、跑得快、坐得住、看得远、想得通、处得好”成了我们淼泉小学的校园流行语；打兵乒球，“单打竞争、双打合作、捡球助人为乐”成了孩子们的口头禅；“家长好好学习，孩子天天向上”成为家长们的座右铭；“心系健康，赢在习惯”成了全校师生的共识......“身体好、情商高、学习能力强”，既能“动起来”，又能“静下来”的“润·趣”学子对老师们充满了尊重和好感。
每次同学聚会，永远都绕不过的回忆，是那些严肃的、温柔的、有趣的、古板的、可爱的老师们！有时候还会喊上老师一起参加，一个个真诚地向老师问好。我们的学生将来也都善良正直地工作在各行各业，这大概就是“美好的童年治愈一生”。
想来，老师在学生面前，何尝不是“高高在上”的“权威者”，不是强者？本来读书就苦，有的孩子家里也不“甜”，如果老师能给身为“弱者”的学生多一些温情和关心，哪怕是一个浅浅的笑容、一下轻轻的拍肩，一句微微的肯定......他们在以后的人生路上回想起来，心里就多了一份美好和感激，少了一点埋怨和敌意。
等这些“弱者”长大，他们也许是老师，是军人，是公司老总，是建筑工人......成为大人的他们，大概率不会仇视老师，大概率会教育孩子尊重老师、敬畏学校，会在生活中传递着温暖和善良，受益的是我们每一个人。
好比一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，这大概就是教育真正的意义。教给孩子尊重和善良，这比教给他们知识重要得多。对于孩子来说，你教过的知识点、得分点，他们估计以后都会忘记，而你给他们的温暖或冷眼，表扬或惩罚，也许会记一辈子。
关心、关爱、关怀、关照，是影响孩子一生的真正的教育！作为老师，一定要学会抓住这样转瞬即逝的教育机会！多一点善良和尊重，拿出我们的全部真心，来办一所真实而有温度的学校，这才是好学校该有的样子！
（作者单位：江苏省常熟市淼泉中心小学）