美术专业是职业教育体系中一个不可或缺的教育学科。在教学中努力挖掘学生的艺术潜质，正确地引导、培养学生的兴趣，进而进行必要的专业引导，完成高等教育之前的职业规划。在高速发展的当今时代，艺术与科技深度交融，文化产业蓬勃发展，对美术专业人才的需求呈现出多元化、复合型的特点。职业教育作为培养高素质应用型人才的重要途径，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，成为新时代美术专业教育改革与发展的必然趋势。通过对相关政策和实践案例的学习，我对这一体系的构建有了一些不成熟的思考。
职普融通打破了普通教育与职业教育之间的壁垒，为学生提供了更加多元的发展路径。在美术专业领域，普通教育侧重于艺术理论、美学素养和创作能力的培养，注重学生艺术思维的深度和广度；职业教育则强调实践技能、项目经验和职业素养的提升，更贴近市场需求和行业发展。然而，长期以来，二者相对独立的发展模式导致学生的知识结构和能力体系存在一定的局限性。例如，普通教育培养的学生虽然具备一定的艺术功底，但可能缺乏实际项目操作能力和职业规划意识；职业教育培养的学生实践能力较强，但在艺术理论和创新思维方面可能有所欠缺。
职普融通能够有效整合普通教育和职业教育的优势资源。在课程设置上，可以将普通教育中的艺术理论课程与职业教育中的实践技能课程进行有机融合。比如，在美术鉴赏课程中，引入当代艺术市场案例分析，让学生了解艺术作品的市场价值和商业运作模式；在设计类课程中，增加艺术理论的讲解，提升学生作品的文化内涵和审美价值。此外，还可以开展校际合作与交流，组织普通院校和职业院校的学生共同参与艺术创作项目、学术研讨活动等，促进不同教育背景学生之间的思想碰撞和经验分享，拓宽学生的视野和思维方式。
产教融合是职业教育的核心特征，也是培养符合市场需求的美术专业人才的关键所在。当前，美术行业的发展日新月异，新技术、新媒介不断涌现，对人才的需求也在不断变化。只有将产业需求融入教育教学过程，才能确保培养出的学生具备较强的就业竞争力和职业发展潜力。产教融合可以体现在多个方面。在人才培养方案制定上，学校应与企业、行业协会等深入沟通，了解市场对美术专业人才的需求特点和趋势，共同制定科学合理的人才培养方案。例如，随着数字媒体艺术的兴起，学校可以及时调整课程设置，增加虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、三维动画等相关课程，培养适应数字时代发展的美术专业人才。
在教学过程中，引入企业真实项目，让学生在实践中学习和成长。通过参与实际项目，学生不仅能够将所学知识应用到实际工作中，提高自己的实践操作能力，还能了解行业规范和工作流程，培养团队协作精神和职业责任感。此外，学校还可以邀请企业的技术骨干和行业专家走进课堂，开展讲座、工作坊等活动，为学生传授行业前沿知识和实践经验；同时，选派教师到企业挂职锻炼，提升教师的实践教学能力和专业素养，打造一支理论与实践兼备的 “双师型” 教师队伍。
构建职普融通、产教融合的职业教育体系，还需要政府、学校、企业和社会各方的协同合作。政府应加强政策引导和支持，出台相关法律法规和优惠政策，鼓励企业参与职业教育，推动职普融通的发展。例如，对参与职业教育的企业给予税收优惠、财政补贴等政策支持，建立健全校企合作的激励机制和保障机制。学校要主动适应市场需求，深化教育教学改革，加强与企业和普通院校的合作，创新人才培养模式。企业要积极承担社会责任，为学生提供实习实训基地和就业岗位，参与学校的人才培养过程，实现校企互利共赢。社会各界也应提高对职业教育的认识和重视程度，营造有利于职业教育发展的良好氛围。
在新时代背景下，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，对于培养高素质美术专业人才、推动美术行业发展具有重要意义。通过打破教育壁垒、整合教育资源、加强校企合作，我们能够为学生提供更加优质、多元的教育服务，培养出既具备扎实艺术功底和创新思维，又掌握实践技能和职业素养的复合型美术人才，为我国文化产业的繁荣发展注入新的活力。
（作者单位：佳木斯市旅游职业学校）