教育家精神，犹如夜空中璀璨的灯塔，指引着教育者前行的方向。其内核，正是对学生心灵的滋养与呵护，而教育情怀，则是连接教师与学生心灵的桥梁，是践行教育家精神的核心驱动力。在职业技术学校多年的教学实践中，我愈发深刻地认识到，唯有以真挚、深厚的教育情怀浸润学生心灵，方能让教育家精神在职业教育的土壤中生根发芽、开花结果。
职业学校的学生，大多在过往的学习经历中遭遇过挫折，这些经历在他们内心留下了敏感而脆弱的印记，同时也让他们更加渴望被认可、被尊重。面对这样的学生群体，作为教师，我们必须以包容、理解的教育情怀，给予他们充分的情感支持。在机械装配课程教学中，我曾遇到过这样一名学生：他动手能力较弱，操作机床时总是小心翼翼，生怕出错。传统的批评式教育只会加剧他的恐惧与自卑，于是我转变思路，从他工整的学习笔记、认真的学习态度入手，在课堂上不吝赞美之词，挖掘他身上的闪光点。同时，我推行“师徒结对”的互助模式，让技能突出的学生与他组成搭档，在实操中互相学习、共同进步。渐渐地，课堂上开始出现他自信的笑容，团队合作中也能听到他积极的发言，曾经压抑的学习氛围变得温暖而充满活力。
教育情怀的践行，还体现在对学生个性化发展的尊重与支持上。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的兴趣爱好与天赋特长。我坚持定期与学生谈心，深入了解他们的内心世界，结合行业发展趋势，为他们量身定制职业规划。对于热爱创新设计的学生，我积极联系合作企业，推荐他们参与实际项目，让他们在实践中积累经验；对于热衷技术研发的学生，我开放实训室资源，鼓励他们探索前沿设备的应用。此外，我还组织职业素养拓展活动，通过模拟职场场景、邀请行业专家分享等形式，帮助学生树立正确的职业价值观，培养他们的责任感与使命感。
以教育情怀滋养学生心灵，绝非一朝一夕之功，而是一场需要耐心与智慧的漫长修行。在未来的教育之路上，我将始终以教育家精神为指引，用温暖的情怀、专业的素养，点亮每一位学生的心灵之光，助力他们在职业的广阔天地中，绽放属于自己的独特光彩。
（作者单位：遂溪县职业技术学校）