在参加“弘扬教育家精神 加强师德师风建设”专题网络培训后，我如沐春风，内心深受触动。培训过程中，我研读了苏鸿先生的《高效课堂》，书中从先进理念引领、课堂系统优化、教学行为转变三个维度，对“高效课堂”进行了鞭辟入里的剖析。这让我开始重新审视自己的教学工作，思考如何在日常工作中学习并践行教育家精神，提升师德师风。
一、理念引领：以教育家精神为备课铸魂
备课是教学活动的基石，是预设教学曲调的关键环节。教育家精神强调以学生为中心，关注学生的全面发展与个体差异。以往备课，我多依赖个人经验，虽能完成教学任务，但往往缺乏对教学活动的深度研究。如今，我以教育家精神为指引，深入研究教材、学情，精心设计教学方案。
我会查阅大量资料，了解学科前沿动态，将新知识、新理念融入教学内容中。同时，关注学生的兴趣爱好和学习需求，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教授历史课时，我不再局限于课本知识的讲述，而是结合历史故事、影视资料等，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受历史的魅力。通过这样的备课方式，我不仅对教学内容有了更深入的理解，还能更好地把握教学节奏，为高效课堂的构建奠定坚实基础。
二、智慧彰显：以教育家精神为上课赋能
上课是教学活动的核心，是彰显教师智慧力量的舞台。教育家精神要求教师具备扎实的专业知识和高超的教学技能，同时还要有创新意识和个性化教学风格。在上课过程中，我努力践行这一精神，注重对教学过程的理解与把握。
我灵活运用多种教学方法，根据教学内容和学生的实际情况进行选择和调整。在讲解重点难点时，我会采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动思考、积极探索，培养他们的创新思维和实践能力。例如，在数学课上，我提出一个具有挑战性的问题，让学生分组讨论、合作探究。在讨论过程中，学生们各抒己见，思维相互碰撞，不仅解决了问题，还学会了从不同角度思考问题。同时，我关注每一位学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在课堂上有所收获。
三、交流升华：以教育家精神为说课拓境
说课是教师之间交流教学经验、分享教学智慧的重要活动。教育家精神倡导教师之间的合作与交流，共同提升教育教学水平。在说课过程中，我不仅阐述教学设计与教学过程，更注重对背后的道理进行深度剖析。
我会说明自己设计教学活动的意图和目的，阐述所依据的教育理论和教学原则，分享自己对文本的独特诠释和个人立场。通过这样的说课方式，我能够与同行进行深入的交流和探讨，听取他们的意见和建议，不断完善自己的教学方案。记得有一次说课，我提出了一个创新的教学设计，但在理论依据方面阐述不够清晰。同行们纷纷提出宝贵的意见，帮助我进一步完善了设计。通过这次经历，我深刻体会到，说课不仅是一次展示，更是一次学习和成长的机会。
四、观察洞察：以教育家精神为听课提质
听课是教师学习和成长的重要途径。教育家精神强调教师要具备敏锐的观察力和反思能力，能够从他人的课堂中汲取经验和教训。在听课过程中，我以科学研究的态度进行课堂观察，不仅关注教师的教学行为，更关注学生的学习状态和课堂互动情况。
我会记录下教师教学中的亮点和不足之处，分析其背后的原因。同时，观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度和学习效果，思考如何将这些优点运用到自己的教学中。有一次听课，我发现授课教师采用了小组竞赛的方式，极大地调动了学生的学习积极性。课后，我借鉴了这种方法，在自己的课堂上进行了尝试，取得了良好的效果。通过不断地听课和学习，我拓宽了自己的教学视野，丰富了自己的教学方法。
五、反思引领：以教育家精神为评课增效
评课是教师教学改进的重要环节。教育家精神要求教师具备自我反思和批判性思维能力，能够从评课中获得反馈信息，不断改进自己的教学。在评课过程中，我秉持客观、公正的态度，对授课教师的教学进行全面评价。
我不仅指出教学中的优点和不足，更注重提出具体的改进建议。同时，我也会反思自己在教学中是否存在类似的问题，如何避免和改进。例如，在一次评课中，大家指出授课教师在课堂提问方面存在针对性不强的问题。我反思自己的教学，发现也存在类似情况。于是，我在今后的教学中更加注重提问的设计，根据教学目标和学生的实际情况，提出具有启发性和针对性的问题，提高了课堂教学的有效性。
六、实践探索：以教育家精神解教研之困
目前，我校的教研活动虽开展得热热闹闹，但实效性有待提高，尤其是集体备课，存在“貌合神离”的现象。结合《高效课堂》的理念和自身实践，我认为集体备课之后的教师二次备课至关重要。
在集体备课中，大家共同探讨教材、分析学情，形成初步的教学方案。但每个班级的学生情况不同，教师的教学风格和能力也有所差异。因此，教师需要根据自己的实际情况进行二次备课，对教学方案进行个性化调整和优化。在二次备课过程中，我充分发挥自己的教学机智和创造力，结合学生的特点和自己的教学经验，对教学内容、教学方法、教学环节等进行精心设计。通过二次备课，我能够更好地满足学生的学习需求，提高课堂教学的针对性和实效性。
教育家精神是我教育道路上的指南针，引领我不断前行。在今后的工作中，我将继续深入学习践行教育家精神，不断优化备课、上课、说课、听课、评课等教学环节，积极参与教研活动，努力提高自己的教育教学水平，以高尚的师德师风影响学生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
（作者单位：遂溪县界炮中学）