李华与学生交流（ 朱在野 摄）
在重庆市沙坪坝区，树人景瑞小学追求常青独秀、恬静高雅，是一所有着幽兰神韵的学校。校长李华，正是学校“兰韵”文化的书写者。
8年前，由两所弱小学校合并初建的树人景瑞小学，恰恰赶上全国推进特色学校建设大潮。初创期的资金不足、人手不够，令学校文化建设困难重重。李华却将其看作一个弯道超车的契机，带着一支平均年龄不足25岁、构成复杂的教师队伍，广泛调查征求学生和家长对学校文化建设的意见，提炼了兰花兰草常青独秀、恬静高雅、幽兰飘香的“兰韵”精神，构建了“兰韵无声，精心树人”的办学理念体系，并基于学校文化建设，美化了校园，提振了精神，形成了这所新建校强大的凝聚力、向心力、原动力，使学校一跃成为重庆市首批义务教育阶段特色学校。
“我们师资不强，必须借课改东风破冰；我们是一个整体，必须全校统一行动；课改是学校发展的机遇，必须要抢先起跑。”2010年，重庆市全面推进“卓越课堂”改革，沙坪坝区提出“‘学本式’卓越课堂”。刚刚参加完区里的动员布置会，李华就在教师大会上宣布学校启动“兰韵”课堂改革。
传统“插秧式”的座位，仅仅一个下午，就都变成了“协作式”。李华又带领班子成员，分别找老教师、新教师谈心交心，统一思想，消除顾虑。学校的课程改革从座位的改变到学习小组的组建，从学习小组的组建到学习共同体的分工，从教师教学行为的转变到学生合作技能的培训，一个行动接一个行动。
同时，年级组、学科组的推门课，渐渐演变成了全校教师间的推门课。教师拿着本、提着凳，穿行在各个教室、各个学科之间成为常态。原有的每学期一次的家长开放日，渐渐演变成了每周两天的社会开放日。家长们不仅关注自己孩子所在班级的教师，还去比照同年级甚至跨年级的教师教学。学校内部的听评课，渐渐演变成了面向全国的观摩课。各省市的业界同行纷至沓来，短短3年时间，就有35000余人次到校交流学习。
课堂、学科、学校的改革开放，促进了生生、师生、家校、同行的学习交流，学校里的教师越发“专业智慧有底气”，学生越发“好学聪慧有自信”，家长对学校、对课改、对孩子越发信任并且更放心。至今建校8年，学校已连续5年在全区教育质量监测中名列前茅，荣获全区内涵发展评估A等奖。李华带着学校尝到了改革开放的甜头，课改获得感真切实在。
2014年，在上海挂职学习期间，李华接触到“空中课堂”和慕课等新事物。她多次通过电话、邮件与学校班子成员沟通，传递相关信息，谈自己的想法和打算。一回校，就立即着手全面建设智慧校园，办未来学校。
她把试点放在自己的本行体育学科，先让全校教师看到“智慧教育”可行后，再逐渐过渡到数学和全校所有学科。她也不忘把家长请到学校现场观摩，邀约业内专家给家长普及“智慧教育”常识，争取家长的认同。很快，家长们就一致同意购买平板电脑，支持学校的改革实践。接着，学校从学生的立场出发，基于师生教学、学习的需要，与能够满足学校师生需求改进完善设备软件的商家建立良好互动关系。
如今，学校实现了校园无线网络全覆盖，师生人手一个平板电脑，教师端和学生端、移动端、个人电脑端之间的相互链接完全打通，完全形成了师生之间、生生之间、师生与教学资源、学习资源之间的互动共享。学校还开发了具有全方位、多功能、校本特色的“景瑞beone”智慧校园统整平台，借助物联网、云平台、大数据实现一体化管理，实现了管理方式、教学方式、评价方式的变革；建构了开放包容的“兰韵未来课堂教学模式”；搭建了兰韵综合素质评价平台。学校这一教学改革成果，荣获了2017年重庆市政府基础教育教学成果一等奖，自然又成了“智慧教育”的首批获益者。
在刚刚过去的一年里，这位追寻“兰韵”精神的校长李华，不仅受邀参加了国际教育信息大会并发表主旨演讲，还受教育部相关司局邀请做了教育信息化专题培训报告。
（作者系重庆市教育科学研究院原副院长、研究员）