校长素质与学校发展

作者:董秀红 来源:《中国教师报》 发布时间:2018-07-04 阅读量:0

良好的社会离不开良好的教育,良好的教育离不开良好的学校,良好的学校离不开良好的校长。作为学校领导班子的核心、学校管理机制的枢纽和学校改革创新的推手,一校之长,对于学校的发展具有至关重要、举足轻重的作用。校长到底有哪些角色担当?如何才能更好地促进学校的发展?

校长调控学校的发展方向。当前,我国的基础教育正处于改革发展的活跃时期和转折阶段,教育观念、办学理念、育人模式、课程设置、德育工作、校园文化等都在不断进行改革和探索,各种新思维、新理论、新成果不断涌现,这就要求校长不仅要具有较完善的知识结构,而且要具有不断更新的知识储备。不仅要具有锐意改革的创新精神和只争朝夕的责任意识,还要具有高瞻远瞩的战略眼光和科学严谨的思辨能力。唯其如此,才能及时吸纳教育教学改革领域的最新理论成果和成功经验,准确把握教育教学改革发展的最新走向,面对纷繁复杂、目不暇接的诸多表象,始终坚持科学的教育思想和办学理念,将自己对教育宗旨的正确理解、对学校现状的理性分析、对束缚学校发展问题的准确判断,及时转化为全体员工的共识,形成学校全员的共同愿景,并通过及时调整、修正学校的发展方向和发展规划,使学校教育教学改革始终处于科学研判、统筹规划、全员努力、共同发展、特色追求的轨道。

校长调控学校管理机器的运行功率。校长是学校领导班子的班长,也是班子决策的核心。一个好校长,总能充分调动和发挥每一名班子成员的积极作用,让整个班子处于目标一致、同心同德、分工协作、互相补台的最佳运行状态。相反,一个平庸的校长能轻易地让班子陷于漫无目标、离心离德、各自为政和互相掣肘的不良状态。究其原因,或是因为当班长的不能严于律己、宽以待人,或文过饰非、求全责备;或是因为刚愎自用、固执己见,习惯于“一言堂”,听不得半点不同意见和“杂音”;或是只求一团和气,凡事不讲原则,一碗水端不平,两头买好和稀泥。种种表现,不一而足,结果却是殊途同归,导致领导班子合力涣散,形同虚设。

如果说,学校是一辆汽车,领导班子就是汽车的发动机,而校长则是驾驶这辆汽车的司机。如果这个司机既不按照规程操作,乱踩离合、随便加油或减速,又不注重机器的维修与保养,该润滑不润滑,该检修不检修,这部发动机如果能够始终如一地正常发挥作用,简直是天方夜谭。

校长调控学校的发展后劲。人力资源是学校诸多资源中最重要的一种资源,是学校发展的动力源泉,而校长手中恰恰掌握着人力资源宝库大门的金钥匙。一个优秀的校长,在发现、培养和使用人才方面需要具备三种能力。一是“开发”能力。校长能否像王安石一样,善于发现员工身上的优点和长处,并合理加以开发和使用,做到人尽其才呢?二是“激发”能力。燧石只有通过不断击打,才能迸发出火花。优秀校长在管理一所学校时,要想让人才潜能得到释放,也需要建立科学的激励机制,使人的创造欲望得到启迪、创造活动得到支持、创新成果得到肯定、创新贡献及时得到表彰,才能使学校成为一池活水,让各种人才不断脱颖而出。三是“拼合”能力。优秀的校长能够正确评估每位员工的长处和短处,并根据客观情况,在工作中对各种人才进行合理搭配以实现优势互补,从而更好地发挥人才的规模优势,打造出一个又一个优秀的团队。

校长调控学校的学习风气、人际关系及其他氛围。在许多方面和很大程度上,校长的价值观念、思维方式及言行举止,在校园这一特定范围内深刻地影响着学习风气、人际关系及其他氛围。最现实的例子就是校长喜欢打篮球,课余时间校园里打篮球的人就多。校长喜欢听小报告,打小报告的人就会多起来。如果校长对一些不良风气表现出强烈的反感,就会对这种不良风气起到有效的抑制作用。与此同理,如果校长是一个有时间就看书学习或下基层调查研究、为群众解决实际问题的人,那么学校里团队学习的风气、“学习工作化,工作学习化”的氛围就会容易形成,党员干部关心群众、教师关爱学生的风气也会容易形成。

总之,校长的形象、作用和人格影响力在促进学校健康发展方面是不可低估的。这就要求校长必须具有较高的道德修养和较强的人格魅力,以自身良好的形象和带头作用,活化学习空气、净化人际关系,推动校园文化建设健康发展。

(作者单位系黑龙江省七台河新兴区北岸小学)