魏书生其人：有哲学家的头脑，改革家的胆量，科学家的严谨；有儒家的礼让，释家的胸怀，道家的超脱；有社会活动家的阅历，演讲家的口才……被誉为“穿西装的孔子”。
教育的发展有其自身的规律。一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。因此，要倡导教育家办学，要让真正懂得教育的人来办教育。因为他们尊重、敬畏教育的规律和价值。
魏书生教育思想：育人为本，习惯为重，学生为主，实践为先，修身为要。
一、育人为本
诚如原中国教育学会会长顾明远所言，从“育人”着眼，做的事再小，也是教育；反之，做的事再大，也不是教育。
魏书生育人方针：让学生背名人名言、格言警句，点亮“心灯”；让学生确立“座右铭”；让学生阅读伟人传记、优秀的文学作品，自我“精神充电”；让学生写心灵日记，坚持“道德长跑”；让学生撰写“自我教育说明书”；让学生唱优秀歌曲；让学生每天坚持体育锻炼。
二、习惯为重
诚如教育家叶圣陶先生所言：我将特别注意，养成小朋友的好习惯。我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义……
（一）魏书生培养民主科学治教的习惯
1.培养民主治教的习惯
所谓民主，就是增强师生的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家尽职尽责当作享受，学会把个人、家庭、集体、国家利益统筹考虑，多方兼顾。从树立服务意识、建立互助关系、发展人性与个性和决策大家商量四个方面培养民主的治教的习惯。
2.培养科学治教的习惯
科学治教就是不断分析研究，揭示、认识教育规律，尊重规律，顺应规律，按照规律制定了计划执行系统、监督检查系统和总结反馈系统等三个方面的规矩制度。
制度面前人人平等，制度之内人人自由，制度之上没有权威，制度之外，没有民主。制度不全，补充制度；制度过简，细化制度；制度过繁，简化制度；制度过时，修改制度。
（二）魏书生培养学生“八个学习习惯”
定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；自己出考试题的习惯；整理错题集的习惯；筛选资料、总结学习经验的习惯和大事做不来，小事赶快做的习惯。
三、学生为主
诚如教育家苏霍姆林斯基所言，只有能激发孩子去进行自我教育的教育，才是真正的教育。亦如魏书生所言，教学的过程，就是在老师的指导下学生自学的过程。学生是课堂的主人，是教学的出发点和归宿。
（一）魏书生课堂教学六步法
即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。定向，即确定这节课的重点。确定重点的方式，有时由老师提出，有时由好学生提出，也有时大家讨论。自学，目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。讨论，经过自学，不能解决的，小组讨论。答疑，分组讨论，仍没解决的，提交全班同学讨论，学生会，由学生回答，学生不会，由教师回答。自测，即自我测验。测验方式可多种多样。自结，即学生自己回忆总结这节课：学习重点是什么；学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。
（二）魏书生让学生互相批改作文
十条要求：格式是否正确；卷面是否整洁；错别字几个；有几处病句；标点符号有几处明显错误；看文章的中心是否鲜明、集中；看文章的选材；看文章的结构；看表达方式和看语言是否简练、通顺、深刻。
四、实践为先
诚如魏书生所言，只要用好魏书生就行！许多事情非不知也，是不行也，非不行也，是不恒也。
（一）魏书生要求落实课堂教学十条要求
每堂课都要备课；每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择；教师讲授时间别超过20分钟；如果是讲新课，学生发言别少于10人次；学生动笔练、包括板书时间别少于10分钟；处理偶发事件别超过20秒；请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法；至少留三类不同层次的作业；下课后的课间十分钟，不离开学生和备课簿上写一句话，这节课成功在何处。
（二）魏书生要求学生每天“七个一分钟”
每天都要做家务劳动，至少一分钟；每天写一篇日记，至少写一分钟；每天唱军歌、唱校园歌曲、唱好歌，至少一分钟；每天挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步，至少一分钟；每天练一分钟注意力；每天练一分钟演讲和每天带中外名著或好人传记上学，至少读一分钟。
五、修身为要
（一）魏书生心语
守住心灵的宁静，享受尽责的快乐，养成健身的习惯；多改变自己，少埋怨环境；高楼住得，茅屋居得；高官做得，百姓当得；顺境处得，逆境受得；表扬经得，批评听得；每天锻炼1小时，健康工作30年，幸福生活一辈子；人生归根结底两大任务：做人与做事。在做人上要争取与伟人相同，在做事上一定要找到自己的优点、特长、个性。
（二）魏书生自我注意力操训练
从“松静匀乐”训练自己的注意力。松就是浑身放松，静就是心灵宁静，匀就是呼吸匀畅，乐就是情绪快乐；训练的方法，就是把注意力集中在松静匀乐的感觉上；注意力总在松静匀乐上，就能以不变应万变，时时静下心来教书，处处潜下心来育人；注意力在松静匀乐上，师生就能守住平常心——公平正常之心。
启示与思考
有位著名教育家曾经说过：“向优秀教师学习主要是学习其教育思想，而不是机械地照搬其方法；而且，其先进的教育思想也必须与自己的教育实际和教育个性相结合，只有这样才能将别人的精华融进自己的血肉”。
所以，学习魏书生并不是为了“投机取巧”，一味模仿，也不是为了成为第二个魏书生，而是为了成为你自己——最好的自己。
（作者：福建省平潭综合实验区教师进修学校书记 郑海华）