新学期伊始，各个学校都要对新学期的教育教学工作做全面的安排，许多校长喜欢把学校的每一项工作布置得十分具体，甚至具体到某月某日要举行什么活动，十分详细，结果总会出现“下级服从上级，累死上级，疲劳下级，无功而终”的局面。
校长是一个学校的总设计师，作为统领，发布学期计划，只谈思路，谈理念，谈近期目标，谈学期打算，无须面面俱到，点点谈及，只需提纲挈领，抓住要点，其余的任务由分管人员根据各自分工要求创造性地细化。因此，校长新学期计划“留白”是值得推广的。
学期计划“留白”，会让学校管理系统更科学、更接地气。学期计划“留白”就是全体管理人员干劲蓄力的添加剂，就是学期教育教学效益加倍的助推剂。许多中小学校的管理梯阶是多层位的，有校级、中层、年级、教研组长、班主任、教师，正是这些多层位的管理系统共同维系着学校这台大机器的正常运行。
校长在学期计划中“留白”，就是开发全校所有人员的思维潜力，更是把管理工作做到极致的前奏。实践表明，学校高层管理“留白”，有利于工作目标的提升，更有利于实施过程的完美。
应该说，学期初设置的“空白”越多，学期中间大家要填充的内容就越多，从而就会有更多的人去发挥主观能动作用，去一一“填空”。“填空”的过程就是大家集思广益、创新工作的过程，也是彰显全体管理人员集体智慧的过程，是校长在学校管理中的最高境界，也是实现学期初制定的教育教学目标的“突飞猛进期”。
学期计划“留白”，会让教育教学目标得到预设。全校工作一盘棋，整体思路缘于校长的通盘考虑，缘于校长的教育理念预设，最终结果也须校长负责。学校管理留白不是简单的“内容空缺”，也不是生硬的“形式缺位”。学校的管理是化学反应式的原子裂变，而不是简单的加法，其形状犹如“金字塔”，校长的一个想法会以裂变的方式被细化，内容会被层层不断丰富，越到底部内容越丰富。这样，看似简单的学期计划，实则蕴含着全校工作的方方面面，不仅有对过程的实时监管，还有对结果的要求。长期的育人经验告诉我们，教育的重点在于过程，关注教育过程远比关注结果更为重要。
学期计划“留白”，会让实施过程的难题得到破解。“留白”不是简单的“虎头虎尾”，而是留给管理者更多的时间去关注整个计划实施的步骤、方案、细则以及出现的一些问题和困惑。一是要积极参与并指导全校的各项教育教学工作，并对参与的管理人员及时给予鼓励和支持。二是在工作细节上要善于深入一线，与管理人员和教师一起去发现管理中存在的问题，解决随时都可能出现的难题，确保实施过程的顺利进行。三是及时给予各部门管理人员所从事工作的时间节点调整建议，确保各项工作都能按照学期初的计划顺利完成，达到目的。
学期计划“留白”，是校长凝聚人心、统一思想的重要手段。一所学校的管理过程中，各个层面的管理人员都在一个目标统领下千方百计、按照操作规程运行，甚至是创造性地运行，那么，这个学校的工作就会按期达到目的。校长在工作中“留白”，应该以鼓励为主，提建议为辅，团结每一个人，合理地利用每一个人的特长和才能，科学地安排、调度校内的所有管理人员。新学期计划是学校管理工作的重要部分，也是校长常规工作的一个重要内容。它涉及学校各部门所有人员，关系到学期教育教学任务完成的情况，牵扯到日常工作的有效性，还涉及全校师生积极性的调动，因此，作为校长要以高超的艺术、巧妙的设计、特殊的方式给学校的每一位成员传递新学期的计划思路，力争让人人都能参与进来，从而实现管理的效益最大化。
实践证明，校长在新学期制订计划“留白”是解放全体管理人员、改变思维方式、提升创造性、集思广益的有效手段，更是实现学期教育教学目标的法宝。
（作者系山西省运城市实验中学副校长）