“从城区重新回到农村，还是想做点事情。”2016年8月，已经在城区小学副校长的岗位上走过10个春秋的曾文华毅然选择重新回到家乡的学校——浙江省衢州市常山县招贤镇中心小学（下文简称“招贤小学”）任校长，在此之前他曾在农村小学担任过4年的校长。
给孩子们留下故事
“常山农村的孩子竟然不知道胡柚（当地水果特产）长在哪里、怎么生产出来的。”刚到招贤小学任职不久，在少先队活动课上，曾文华与学生交流时发现这个现象，给他的触动很大。
“农村的学校应该有农村的味道，不能全部都追求那种所谓的高大上。”于是，曾文华就牵头在学校后门旁边租了一块地，把它办成了学生劳动实践基地。除了保留原有的一些胡柚树，每个班都分到一块自己的“领地”，师生一起种上农作物，一起施肥、浇水……
最值得期待的是每一个收获的时刻：冬瓜成熟了，孩子们与大冬瓜合影，全体师生中午吃排骨炖冬瓜；胡柚成熟了，大家在胡柚上画脸谱、刻图案，剥胡柚、尝胡柚；师生共同调查、研究水果蔬菜的保存方法。
“我们做教育，应该给孩子留点什么，它可能是一些很小的细节，也可能是很小的事情。”在曾文华看来，办学校不能太功利化，于是他提出“办有故事的学校，做有温度的教育”的办学方向。
“在小学，一定会让孩子亲身经历4个重要礼仪。”曾文华所说的4个礼仪是一年级开蒙礼、入队礼、10岁成长礼和毕业礼，“小学生也有很多的追求，学校需要为他们创设更多的平台”。
2017年10月，在曾文华的精细策划下，招贤小学首次举行“三年级10岁成长礼”，走拱门、集体吃蛋糕、亲子互送书信，全校师生和三年级家长一起见证了这一时刻。“当读着信时，我们和孩子们都哭了。”一位家长发自内心地说，学校举行的这个礼仪很有意义。
“有故事的校园一定是朝气蓬勃的、充满温暖的，更是孩子喜欢的地方。”曾文华说。
每一个人都要出彩
来到招贤小学以后，曾文华沿用了学校原来的办学理念——“我们每一个人都享有出彩的机会”，并在此基础上把该理念渗透到学校办学和各项活动的具体行为之中。
“在招贤小学，每一年会举办好4个节——阅读节、科技节、体育节、艺术节。”教导主任凌佳介绍，“在这些活动中，曾校长要求我们策划者，必须让每一个孩子都有机会亮相。”
小邵同学是大家公认的“学困生”，从来没有机会展示自己或参加各项比赛。2017年11月，在体育节中，她的报名有点意外地被班主任选中，更意外的是，她最终取得了“五年级组女子200米跑步第二名”的好成绩。“从来没看她有这么开心过。”班主任说，小邵同学拿着曾校长颁发的奖状，开心了好几个星期。接下来的半个多月，小邵天天跑到曾校长的办公室，跟校长问好，主动要求给校长倒垃圾。
“不能落下一个孩子，每一个孩子都有闪光点。”曾文华说。2017年12月，全校700多名师生自编自导的按年级段、主题排演拍摄的微电影《一张卷子》获得了全国一等奖。
“每周三下午是孩子们最开心的时候。”凌佳介绍，学校开设了摄影、葫芦丝、钻石绣等28门拓展性课程，全体学生打破原有的班级，根据自己的兴趣爱好选择一门课学习。所以，这个时候，整个校园都会沉浸在欢乐的海洋中。
“教育关系到每个孩子的未来和每个家庭的希望，每个孩子都应该享有出彩的机会。”曾文华说。
任务驱动教师成长
“曾校长给了我足够的动力，对我的成长帮助很大。”短短两年多的时间里，学校连续多次拿下县教学质量优胜奖，凌佳个人的业务突飞猛进，先后获评“县教坛新秀”和“县学科带头人”荣誉。
“老师的成长需要一定的压力。”曾文华说，逐步引导教师把压力转化为动力，其实就是以任务驱动，来促进教师自我成长。
在给教师压力的同时，曾文华要求各部门要做好后勤和服务工作，想方设法为教师成长搭建各种成长平台。“曾校长很具有亲和力，处处为教师着想，教师们都叫他‘暖心校长’。”青年教师危晨说。
刚参加工作不久的刘洁蕾老师，在接到参加全县青年教师“3+X”基本功比赛的通知时，显得有点不知所措，也不知道如何准备。曾文华知道这一情况后，第一时间找她谈心，并安排凌佳全程辅导。
“每个人多多少少都有惰性，青年教师成长需要任务驱动，中层干部和骨干教师也是如此。”在曾文华的鼓励和引导下，学校几乎所有的中层干部都兼任班主任工作。令教师们佩服的是，学校的这批中层干部不仅部门管理工作井井有条，班级管理工作和教学业务水平也位居学校前列。
“刚开始，教师们可能会觉得有点累，当给他们设定一定的任务和目标后，他们就会朝着目标不断追求，并想尽一切办法取得成功。”曾文华说，“他们不断靠近、到达甚至超过这个目标的过程，就是教师成长的过程。”
（作者单位：浙江省衢州市常山县招贤镇中心小学）