什么是思考力？顾名思义就是我们思考的能力，这也是学习力的核心。深度思考力是我们作为一名校长必须具备的一种能力。一个人的进步与否，跟是否具有深度思考能力息息相关。这种能力并非与生俱来，需要我们后天培养。
一、要经常设置离线模式
每天都太忙了，我们的视线和脑线经常处于满格链接状态，我们需要特意设定好个人专属的每天“离线思考”时间。我们可以先确定好自己一天当中大脑最为清晰的一个时间段，把最为紧急的事项放在此时间段来离线思考和实践操作。更进一步，我们把每天这样一小段“离线思考”时间再迁移到每周，确定其中的某一天或者半天来固定做同一件事情——进行深度思考。一旦形成了自己固有的做事节奏与周期，我们就能在这样特定的时间里，做到静心投入，不受干扰地进行深度的思考。
当然，我们也可以在繁忙工作一段时间或者感觉心力交瘁的时候，选择彻底离线状态，从而让自己的身心得到适度调整。著名作家路遥当年在创作《平凡的世界》这部大作时，就采用了彻底“离线”模式，躲进了深山，在安静封闭又极度艰苦的环境里进行思考和写作，从而也造就了一部巨著的问世。世界首富比尔·盖茨也会在一年当中固定一个思考周，在这几天当中他会暂时放下手头所有的工作，忘却一切烦心之事，只携带几本书籍和一些纸笔，然后悄然隐居到独居之处进行深度思考。
二、时刻保持专注
保持专注力并不是说在整个思考过程中都不出现任何分散，而是当我们的思维开始游离的时候，能够将注意力重新转向我们的思考目的与问题本身。在刚开始时，我们可以借助一些工具，比如“番茄钟时间工作法”，或是冥想练习。
三、自问自答
深度思考的关键之一在于向自己发问，而且常常不是只问一个问题就结束，而是持续地问下去。
比如在学校管理中，我们总是感觉落实环节不够到位导致最后的结果不尽如人意，那我们有没有自问：为什么落实不到位？是执行的事太过艰巨还是执行的人不够严密？管理在人上出问题，是管理者计划有问题，还是具体做事的人不执行？期间的“计划、落实、反馈”三环节有无无缝衔接？等等。再比如，我们很多人都觉得自己读了很多书，可一段时间后，连读了什么都记不得了，更谈不上运用，所以老觉得读书没用。可你有没有问过自己：为什么我读书没有收获？一步一步问下去，这样你就能找到你的问题所在，也知道你该怎么做了。在向自己发问的过程中，如果你没有很好的思维力，最好老老实实把它们写下来，以便日后反思、矫正。
四、持续“输入”
校长做管理、深思考的终点，就是学会“做一步、看两步、想多步”。我们好多管理者不能做到深度思考的根本原因就是见识不广、积累不够、视野太窄，勾连和处理知识的能力还欠缺。
这里的知识的来源，包括读书、阅历、经验以及与人的沟通交流等。而读书无疑是其中增长知识最为简单、最为广泛、最为系统的好方法。
五、有意训练逻辑思维能力
所谓逻辑思维能力，就是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，是深度思考的一项比较重要的路径和方式。
提升逻辑思维能力，需要管理者在平时的生活工作学习中有意识学会整理归纳、学会分析问题以及做事注重条理。我的做法就是：读书时能随时记录、做好笔记（长远来看，若是能够建立自己的知识体系则是最好选择）；遇到管理问题不急于下结论，也不简单看表面，冷静仔细多想想；管人做事要分轻重缓急。
六、善于多维度思考问题
盲人摸象的故事想必大家都清楚。思考的过程就好比是盲人摸象的过程，往往会导致思维的片面化。
要想多层次、多角度去思考和解决问题，就需要我们跟自己较劲，要让思维的火花再飞一会儿，切忌浅尝辄止，要用发散性思维去考虑，想到一两层以后再按照一定的逻辑关系继续深入下去，尽可能把相关的问题串起来。
七、细节决定成败
细节决定成败，这在学校管理中是至理名言。很多时候我们对问题估计不足、认识不深，很大程度上源于我们没有掌握细节，只限于了解笼统概念和表面现象而未能深究。事物的本质都是被一层一层表象所包裹和勾连的，很多时候我们极易认为表象便是事物的本质，这对工作推进极其不利。
八、“写”是最好的“思”和“做”
写作其实就是一种深度思考的过程，它会把存储在大脑中的不同区域零散的知识点调取出来组合成有深度的思想体系和逻辑表达。写的过程是“思”，同时可以促进“读”和“做”，没有大量的实践，就没有深度的思考；没有大量的输出，也不会有持续的积淀。只有精彩的做，才能有精彩的写，而精彩的写，又可以有效促进精彩的做。
经常会出现这样一种现象，当我们学会了一点知识，当时感觉收获很大，可当你想要向别人讲述，或者用文字表达的时候，却往往是毫无逻辑、不知所云。其问题就在于此时的知识信息在你大脑中的保存状态不是规律有序的，而是杂乱零散的。当我们写文章的时候，会思考文章应该怎么开头，怎么推进，怎么论述，怎么解释，怎么让论点变得周详，怎么来补足论点的破绽，哪里还有需要提高的地方。经过这样一系列的思考和整理，我们就会有一个整体的把握和质的提升。
九、慢一点也无妨
心理学上一般将人类的思考模式分为两种，一种是快思考模式，一种是慢思考模式。快思考模式通常依赖的是直觉，是一种无意识的思考系统；而慢思考则需要主动加以控制，是有意识进行的思考系统。
当我们在面对一件事情的时候，总是会无意识地优先思考那些“更小阻力”的事情（快思考系统）。比如快下班时就会更倾向于去想晚饭应该吃些什么，而不会去考虑晚上怎么安排接下来的工作、下阶段的专业提升、未来一年自己要怎么规划发展等阻力比较大的事项。当我们需要启动慢思考系统时，就必须有意识地进行深度思考，还要刻意去分析事件的快慢、利弊、优先级等，从而来做出最明智的选择。
（作者系江苏省常熟市淼泉小学党支部书记、校长）