作为校长，被老师们认可和接纳非常重要，而融入老师最直接的方法就是要“勤快”。要做一名积极“行走”的校长，走到老师中去，和孩子在一起。作为校长，有几个时段是必须要走出自己的办公室，让师生们“看见”和“被看见”。
早晨，校长要在校门口微笑着迎接老师和孩子们，开启一天充实而快乐的学习与工作。
阳光大课间，我运动，我健康，我快乐。一起在蓝天和阳光下，感受生命的美好和运动的活力。
晨诵午读，阅读是打开美丽世界的另一扇窗，可以让孩子发现世间万物“最好的样子”。
放学了，与师生挥挥手，微笑着道别，结束一天的工作学习，享受生活的美好。
在校园里，在活动中，处处都有校长的身影，孩子、老师，都期待“看见”与“被看见”。快乐于师生的快乐，幸福于师生的幸福。
作为校长，要少些控制，多些指导；少些随意，多些认真；少些威严，多些温暖……做个好校长，就要既能够守住底线，又提出正当的要求。在不为人知的情况下，做着正确的事情。
作为校长，要能够保障教师的权益，这是很重要的。校长自己能够想到的，就不要再被老师要求；校长想不到的，老师们也能够敢于在其面前直言；体检、远足、团建、节庆生日都要让老师们满额享受……
好校长是把整颗心都献给学校、献给师生，与大家一起向前走，努力让教师成为创造者，让学生成为成长者。要心中有大爱，行为有气度，思考有智慧。
成为好校长，就要选择“看见”与“被看见”。“勤”是最简单的，也是最必须的。
一、校长选择“看见”策略的5条细则
1.先做困难的工作
很多人都希望开始工作就很舒适，不愿意先苦后甜。因为难以走出舒适区，所以错过了努力工作带来的成就感。于是，开始下意识地避免努力，慢慢发展出了“拖延症”。对此，校长可以针对这个问题，先让中层和教师集中精力完成一项困难的工作，再让他们做一些简单的工作。这样就能让他们从一个比较紧张的状态逐渐走入一个比较舒适的状态，从心理上也更容易接受这样的过渡。
2.不要追求完美主义
一些中层和教师工作效率低是因为他们无法摆脱潜意识中的完美主义。他们总觉得数据不齐全、时机不成熟、文字不妥帖、课堂不完美，还需要再观察。对此，校长应该让教师们认识到没有绝对完美的工作时机。应该及时把握当下的机会，每个人应该对自己的工作过程有正确的估计，不要看轻自己，也不要想得太高，要从实际出发去工作。
3.把大目标分成小目标
许多人拖延是因为他们的项目太大或目标太笼统抽象，完成的希望很渺茫，所以让自己一天天逃避下去。对于这种情况，校长和中层可以让教师把大目标分成具体的小目标，然后制订对应的工作计划。另外，校长、主任在实现目标的过程中，也可以及时给教师一些奖励，当然，要以精神奖励为主，鼓励他们继续前进。这样，逃避困难工作的问题就会迎刃而解。
4.尽可能地消除干扰
互联网带给人们很大的便利，但有时候也会也可能成为工作的阻碍。有些人总是下意识地花大量时间漫无目的地上网，无法集中精力工作。管理者应该充分考虑这种情况，采用对症下药的方法来控制和协调好教师无意义的上网时间。
5.紧迫感有利于执行
一般来说，当工作时间相对充裕时，中层和教师对于所完成事项的紧迫感就会降低，进而很容易做事拖延。因此，管理者需要帮中层和教师重拾紧迫感，尽量让干群觉得工作的时间不多，或者用最短的时间来完成工作，以便让他们更投入地去执行另外的任务。
校长选择“被看见”策略的18条秘籍：
1.校长上任三把火：抓人（人顺则事顺）、抓事（把握重点）、抓难（标杆效应）。
2.为保证会议效果，开会尽量保证目的单纯性和会议实效性。
3.沟通质量决定管理质量，沟通效果决定管理效果，管理就是沟通、沟通、再沟通，所以管理中的及时沟通非常重要。
4.任何会影响到学校管理绩效的人，都值得被管理。
5.留住人才需要从留住人心开始。
6.哪壶不开提哪壶（问题导向）；说了就办（执行导向）；结果为王（结果导向）。
7.对事要“快”，强调的是方法和效率；对人要“慢”，把握的是时机和过程。
8.一个人走一百步不如一百人迈一步，带好团队至关重要。
9.团队建设只需三步：在情感上凝聚，在目标上结盟，在利益上共享。
10.管理“三件套”：画圈（定边界），画饼（给愿景），画叉（做判断）。
11.提倡什么，反对什么，旗帜必须鲜明。
12.与其教育猫，不如看住鱼。
13.目标管理到部门，绩效管理到个人，过程控制保结果。
14.让合适的人上车（让合适的人做合适的事），不然大家都浪费时间。
15.管理就是管人性，理事情。
16.记住，表扬要用喇叭，批评要用电话。
17.不要做你希望的，而要做你检查的。
18.管理切不可用手脚的勤快代替思维的懒惰。
（作者系江苏省常熟市淼泉小学校长）