校长是学校的管理者、教育教学活动的组织者、教育文化的引领者。校长不仅要有胸怀全局的领导能力、先进独特的教育思想，更应该做到“五要”。
一要懂行
懂行就是精通学校管理。会管理的校长，自己轻松，老师幸福，学生乐学，家长支持，社会称赞。会管理的校长都会用人，善于放权而不是揽权。一个人的时间和精力总是有限的，只有汇聚全体管理者的力量，充分发挥团队精神，群策群力，才能校风正，学风浓。懂管理的校长还会表扬人，建立激励措施，把教职员工的积极性和潜能充分调动起来。有些学校规章制度又多又细，把老师当作未成年人“管”和“防”，这是很不科学的。大家一般喜欢受到表扬，不太能接受批评，喜欢得分害怕扣分，所以如果把“怎么怎么做要扣多少分”改成“怎么怎么做加多少分”效果就会截然不同。
懂行于校长而言，就是要懂得以党建引领抓师德师风建设，懂教育法律法规依法治校，懂教育教学规律抓“五项管理”，落实“双减”政策，懂学生成才之道抓五育并举，懂学校的中心工作抓教育教学。
二要善学
腹有诗书气自华。一个学习型、研究型校长，内生魅力是老师学习和追随的榜样，谈吐温文尔雅，举止优雅大方，老师的敬佩之情会油然而生，干事创业热情高涨，学校便会生机盎然。作为学校的领导，校长要多学习党和国家教育方针政策，时刻把握教育改革新动向，要以新思想新思潮引领教师探索教书育人理念。学习的同时，多思考学校未来的发展方向、师生的价值取向。既然是管理者，对于教育教学理论知识也要不断学习，紧跟时代前沿，研究教育教学本质的东西，才能引领教师。校长要多深入课堂，深入教师群体，深入学生群体，结合实际提炼出适合本校特色的经验和方法。
教书育人有很强的专业性，专业的人做专业的事，校长也要多向老师学习请教。学习，是一个人内心强大、能力提升最直接有效的方式，学习是一个永不过时的话题，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断学习，思想理念才能新，方法才会活，效果才更佳。只有学习，才不会被瞬息万变的信息时代淘汰。校长要带头学习，引领师生多读书，打造学习型教师团队，构建学习型学校，营造学习型校园氛围。
三要爱校
爱校就是要扎根学校，以校为家，要把心沉下来，认真经营这个“家”。要与师生一道，把学校建设成幸福家园、学习乐园、生活趣园。学校是老师工作生活的地方，老师很多时间都是在学校度过，为老师营建一个健康、安全、整洁、舒适的校园环境是校长最起码的责任。学生成长的关键期也是在学校，一所环境优美、文化浓郁、安全稳定的校园，是孩子健康成长、积极向上的物质基础。校长要履行好职责，用心用情经营，着力提升育人文化氛围。不但要留得住优秀教师，还要“栽好梧桐树，引得凤凰来”。
爱校，不能只停留在光鲜靓丽的外部环境，更应注重其内涵发展。校园文化的挖掘、解读、笃行和传承，教师的崇高师德和敬业乐教，学生的良好行为习惯和好学上进，师生的奋发有为和团结和谐等，都是构成学校这个和美大家庭的元素，向社会展示魅力校园，用实力“办好人民满意的教育”。
四要友师
友师就是与教师为友，尊重每一位教师。和蔼可亲的校长不仅能得到老师的敬重与支持，而且还能让老师感觉到轻松自在。一个高高在上、凌驾一切、脱离教师群体的校长，很难得到老师的支持配合，其学校发展非但不能前进，而且还会每况愈下。一个微笑，一声问候，一挥手，一点头，细微举动都能换得老师开心一瞬，温暖一天，幸福一生。
校长不仅要关心爱护老师，还要关心他们的家庭和亲人，因为老师只有轻装上阵才能打胜仗。如果老师的家庭有变故、有困难，情绪肯定会影响工作，结果是不理想的。这就需要校长经常关注老师的家庭情况，为老师排忧解难，做教师的坚强后盾，让他们潜心育人。
五要亲和
亲和就是要亲近学生，接纳家长，回馈社会。学校的根本任务是立德树人，教育的本质就是灵魂的唤醒、知识的浸润和技能的培养。教书育人实质就是一种服务，学生是学校和老师共同服务的对象，家长是服务的共同参与者、监督者和受益者，校长要带领教师，了解生源情况，发挥家校社协同育人功能，为当地教育事业倾其所能，孜孜不倦地培养社会主义建设者和接班人。校长不能只坐在办公室“呼风唤雨”，要走出去，听听学生、家长和社会的需求，专注教育领域的急难愁盼，厘清学校发展负面清单，构建学校教育高质量发展格局，为中国式教育现代化谋策助力。
（本文作者系重庆市忠县白石初级中学校副校长，重庆市高级教师、骨干教师）