威宁彝族回族苗族自治县是一个以彝族回族苗族等18个民族聚居形成的县，地处高原山区，交通还不完善，人们的教育观念相对落后，尤其是一些偏远山区，地方方言特别浓，一谈到普通话就如外国语一般地排斥，让外省前往工作的青年在教学中步履维艰。随着国家对教育重视程度的提高，越来越多的青年教师投身到这里工作。那么，如何解决他们的难题，让刚刚走出大学校园的他们尽快投入到地方特色的教育教学，更好地服务学生的同时也尽快地让自己成长起来呢？
策略一：充分利用在职培训促进自己的专业成长
当下，青年教师的在职培训已成为教师教育的重要内容，也是加快教育信息化步伐的重要保证。重视在职培训，把培训中所学的好经验付诸于教学实践，做到学以致用，能更快提升教师的专业能力。在职培训具体包括校本培训、校外培训及远程培训等。
1.校本培训
校本培训是以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。为了让在职的年轻教师尽快适应教学，学校都会在新教师走上讲台之前进行岗前培训。例如，2017年秋季，威宁县教育局就在威宁民族中学礼堂举行威宁县高中教师师德师风专题培训。通过本次培训，笔者从中学到很多有价值的教学和管理服务学生的有用经验。年轻的教师就可以充分抓住这样的机会，认真学习，将学到的东西运用到自己的教学中。同时，遇到自己不懂或有疑问的地方可以大胆地提出，以便及时解惑，这样对于提升自己的专业很有效。
2.校外培训
当你工作已有一两年的教学经验了，仅仅局限于校本培训远远不够，这时候学校会考虑安排你出去参加相关的培训学习。例如，2017年11月，学校安排笔者去贵阳进行了一个星期的学习，在那次学习中感触颇深。笔者在课堂设计方面得到了新的指引，有了新的方向，新的认识！2017年12月，笔者参加在威宁八中举行的高三学科复习专题培训。通过培训，笔者学会了如何系统、有效地指导学生复习高三学科知识，为今后的高三教学作了很好的一个思路和引导。得到校外培训的机会很难得，对于年轻教师来讲，一定要珍惜机会，不断提升自己的专业水平！
3.远程培训
当今世界，信息技术高速发展，信息资源极度丰富，互联网、移动互联网与多媒体的发展给远程教育和教师的学习手段的变革带来新的生机。这就给偏远地区教师学习带来了新的方式，教师足不出户就能学到丰富多彩的知识。就在去年，威宁彝族回族苗族地区高中学校教室也完成了“班班通”工程的安装，并基本保证了人人会基本操作，青年教师应该抓住这个机会，通过远程培训和，不断提升自己的专业能力。
策略二：做好自我规划，树立终身学习的理念
1.做好自我发展规划
教师的自我发展是指教师通过制定发展目标，确定实现目标的手段以得到不断发展的过程。教师自我者发展的关键在于，个人的发展目标和学校所提供的条件与机会的最佳配合。一个好的自我发展规划应该包括以下几个要点：
①现状分析
②发展目标
③实现目标的任务
④完成任务的措施
⑤实施的措施和保障措施等方面。
2.终身学习是教师专业成长的保证
在信息时代的今天，教师应该将学习作为自我成长的第一需要，只有通过学习才能让青年教师认识到自己的不足而自我反思成长。
①工作中边做边学
教师的教学离不开教材，教材是教师教学工作的重要依据，只有深入地钻研教材，吃透教材，才能上好课，教好学生，于此同时，教师也能在解读教材中得到更好的提升。接下来是设计教案，教案是教师从事课堂教学工作前预设的教学活动方案，包括教学目标、教学内容和教学过程的设计。教师通过构思教案形式、教案内容，根据学生需要来调整教学方法提升教学水平。这样不但能够促进教学的正常进行，使学生学有所收获，还能真正促进教师的专业成长和教学水平的提高。
②在阅读中汲取营养
当下知识更新迅速，需适时学习最先进的理论知识，阅读就是自我提升的一种好方式，阅读能让教师的人生和知识更加丰富，能让教师走在世界的前言，能让教师的人性回归本质，能让教师的内心变得丰富和宁静。尽管威宁彝族回族苗族地区交通还很不便，笔者还是会抽出时间去周边的大城市寻找书店购买一些有用的书籍，或是通过手机阅读软件进行阅读，当然还可以利用网络购买所需要的书籍进行阅读。学校也支持青年教师，为每一教研组订一种教学杂志，青年教师必须通过阅读来提升自己的专业素养，促进青年教师的成长。
③积极参加各种比赛和训练
教师的讲课基本功包括讲、写、画、演等，通过对基本功的训练有助于提高青年教师的教学技巧、教学艺术和教学魅力，增强参与竞赛的信心和实力。竞赛的荣誉为青年教师的专业成长提供了直接的动力，为了参加比赛，教师必定要通过各种途径做好各种准备，在准备比赛的过程中，教师不断积累使他获胜的经验，不断克服自身问题与不足，加强基本功的训练，提高课堂的教学效果。而且胜利了固然是好，落后了也并不意味着技不如人，而是要你向领先的人学习，找出落后的原因进行改善，以便与时俱进。
3.写好教学反思和方向
苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记,教育日记是一笔 巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育日记可以理解为教学反思。教学反思就是把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教学实践，反思自己的教育观、教育行为及教育效果，以便调整、改进和提升。教学反思的要求包括：以探究和解决教学问题为基点，以追求教学实践的合理性为动力，把学生的学会学习和教师的学会教学统一起来，以达教学相长的目的。
（作者：贵州省威宁民族中学 张贤军）