加强学前课程建设 提升儿童康复质量

作者:童真 元素 来源:中国教育报 发布时间:2018-03-29 阅读量:0

厦门市心欣幼儿园开设“言语康复”“日常生活技能”“运动康复”“艺术康复”等课程,“顶层设计”是什么?陈军园长近日出版的专著《学前孤独症儿童康复教育》,归纳总结了这些课程的课程哲学、课程理念、课程结构和课程目标,回答了提升儿童康复质量的方向在哪里,提升的路径是什么样的。该书全面介绍了孤独症儿童康复教育的新理念、新模式,注重渗透孤独症儿童全人教育、全生涯教育,深入浅出地阐述了孤独症儿童康复教育的原理和实用方法,是一本较为权威的学习用书,得到了很多专家的认可和推荐。

突出务实、规范、可复制

随着政府部门对残疾儿童康复服务的重视,各类康复机构如雨后春笋,纷纷成立,在一定程度上满足了残疾儿童的康复需求,但也存在服务水平参差不齐、服务内容单一、专业性有所欠缺等问题,迫切需要统一、规范的服务标准为其提供针对性的专业指导。

课程建设是规范康复行为、提升康复质量的基础工程和核心工程,课程建设水平的高低直接影响着特殊儿童康复的质量和康复机构的声誉。心欣幼儿园抓住学科建设这一核心要素,积极整合学前特殊教育康复课程,将普通幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域课程和特殊儿童的语言与沟通、粗大动作、精细动作、认知、社会交往、生活自理以及情绪与行为等各领域课程进行整合。这种学科建设和课程整合模式不仅务实、规范,而且可以让各类康复机构直接复制使用,提升其服务水平和专业化程度。

体现实用、有效、先进

课程建设是提高学前特殊教育康复质量的重要因素,它是实现学前特殊教育康复目的的重要手段。心欣幼儿园以幼儿园一日活动的形式来组织实施课程。幼儿园一日活动主要包括生活活动、运动、学习活动、游戏活动等。这突破了以往以教学为主要形式的学科教学模式,建立了综合型课程结构,对课程改革起到了较好的推动作用。这种实用有效的课程组织形式是值得各类康复机构借鉴和效仿的。

心欣幼儿园不仅关注课程组织形式的实用有效实施,更在课程实施中关注每一个特殊儿童。他们以个案研究为突破口,组建医教结合个案研究团队,摸索出一套“医教结合”的康复教育模式、训练课程,力求在更短的时间内达到更好的康复效果。心欣幼儿园通过独有的课程体系,专业的康复教育,康复质量大幅提升,65%以上毕业学生进入普通学校就读。

提升打造、引领、合作

课程建设的好坏在于课程实施者的专业素质水平的高低。心欣幼儿园注重教育康复队伍建设,从专业打造、专家引领和高校合作三方面大力发展康复队伍专业素质水平。

专业打造练内功。在幼儿园的基础上,上级部门批准成立了“厦门市特殊教育康复研究中心”“厦门市残联康复医院心欣幼儿园门诊”,并允许多途径、多方式引进特殊教育、学前教育和康复治疗等各方面的人才,从而建立起跨领域、多学科的团队。这里每一个康复教育人员都有教师(医师)资格证、康复技能证、育婴师证和保育员证,还经常性地进行交叉学习和跟岗培训。他们已在国内外知名报刊《早期教育》《人民政协报》《康复学报》《现代特殊教育》等发表多篇论文或经验文章。《中国教育报》《中国教师报》《现代特殊教育》等报刊宣传介绍了幼儿园办学成果与经验。

专家引领促腾飞。心欣幼儿园通过特聘、招聘和培养等方式,邀请中国科学院、中国社会科学院、清华大学、北京大学、中国人民大学、北京师范大学等单位的专家、教授作专题讲座;中国听力语言研究中心、浙江大学、华东师范大学、高雄师范大学等单位教授来园开设工作坊;中山大学、暨南大学、佳木斯大学、安徽医科大学等单位康复医学领域的知名教授,来园指导特殊儿童康复、医生规范化操作。

高校合作推经验。心欣幼儿园与中国人民大学社工系、华东师范大学教育康复系、陕西师范大学心理学院、福建师范大学体育科学学院、集美大学教师教育学院等相关学院和系合作,建立实践和研究基地,开展合作研究,创造可复制可推广的经验。

厦门市心欣幼儿园从学科建设和规划入手,加强师资人才培养,构建医教结合、综合康复模式,对特殊儿童实行精准康复,越来越多的孩子从心欣幼儿园康复后,进入了普通幼儿园和小学,用智慧和专业铸就每一个孩子成长的阶梯,托起许多特殊儿童家庭的希望!