■加快发展残疾人职业教育专题
学校2000年开办聋人职业高中班以来，本着“以人为本”的办学理念，以适应社会就业需求为办学导向，先后设置了烹饪、计算机网络技术及美术绘画等专业。多年来，学校在办学过程中总结了不少宝贵经验，培养的毕业生受到社会各界的一致好评。
一是分段培养，夯实职业教育基础。学校的育人过程分为两个阶段：首先是义务教育阶段，这个阶段，以学文化、树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，学会1—2项基本劳动技术为重点，在遵循聋生身心特点和聋人教育教学规律的同时，按照新课改精神，对课程、课时进行调整组合。其次是高中教育阶段，这个阶段以聋生学到正规、过硬技术，发展聋生健全人格，提高聋生生活质量为重点，招收完成九年义务教育的聋哑学生。在此基础上，学校坚持做好中职与高职衔接工作，取得了良好的成效。未来几年，学校将继续做好中职与高职衔接工作，鼓励学有余力的中职学生参加高职单招考试，进入高等院校深造，满足聋生接受高等教育的需求。
二是灵活办学，满足聋生需求。目前广大的聋生所期盼的不仅是能读书，而且要读好书，具有较强的社会竞争力。许多用人单位对聋生不但有专业技能方面的要求，而且对学历层次也提出了较高的要求。我校根据学生以及市场的需求，及时调整专业，由2000年创办高中时的一个烹饪专业发展到计算机、美术、烹饪三个专业。
三是进行课程改革。学校结合专业特点和就业市场需求，及时调整课程结构，积极创新课程体系，制定相应课程方案，使课程设置既能适应社会发展，又能适应聋生个性化特点。在文化课程设置上，任课老师根据学生特点精选教学内容，调整聋生难以接受的教材内容。在学业水平评价方面，学校采用统考的方式，由教务处统一出卷，对每学期学生的学业情况进行有针对性的测试，内容涵盖文化课及专业技能课。在此基础上，学校将能力培养作为重点，突出提高学生劳动技术素养，突出学生动手能力和职业技能训练，实现从劳动实践到就业工作的平稳过渡。
四是加强职业指导，拓宽就业通道。坚持就业导向，把加强职业指导、提供就业服务、拓宽就业通道、提高就业率作为重点工作。一方面加强学生的心理健康辅导，使他们能够正确对待就业过程中遇到的各种问题；另一方面与残联积极沟通，利用劳务市场和互联网等渠道向毕业生发送劳务需求信息，为毕业生提供就业或创业的机会。
学校高度重视人才培养质量，不断加强硬件设施建设。目前，学校已实现校园宽带全覆盖、优质教学资源班班通、网络学习空间人人通。1999年至今，学校共有职业高中毕业生200余人，其中80余人升入长春大学特殊教育学院、北京联合大学特殊教育学院、福州职业技术学院等高等院校。除继续深造的学生外，其余毕业生就业率达到百分之百。