在教育改革不断深化的当下，作为一名小学科学教师，我深感提升专业素养的紧迫性与重要性。最近有幸参与黑龙江省小学科学教师专业素养提升培训，使我在教育之路上收获了弥足珍贵的成长与蜕变。
理念革新：培训伊始，专家们前沿且深刻的教育理念阐述，如同一束强光，穿透了我原有的教学认知迷雾。传统的科学教学侧重于知识的单向传授，而如今以培养学生科学思维、探究能力和创新精神为核心的教育理念让我豁然开朗。我意识到，科学课堂不应只是知识的简单堆砌，更应是学生自主探索科学奥秘的乐园。例如，在学习“植物的生长”这一单元时，不再是单纯地讲解植物生长的过程和条件，而是引导学生亲自种植植物，观察记录其生长变化，让他们在实践中思考影响植物生长的因素，从而构建起对知识的深度理解，激发他们对自然科学的好奇心与探索欲。
实验精研：实验教学是小学科学教育的关键环节，此次培训对实验教学的深入剖析与实操训练，极大地提升了我的实验教学能力。从实验的设计优化到操作技巧的精准把握，每一个细节都关乎着学生的学习体验与知识获取。如在“电路连接”实验中，学习了如何利用生活中的常见材料自制简易电路教具，使实验现象更加直观明显，让学生能够轻松理解电路的基本原理。同时，明白了实验教学要注重引导学生提出假设、设计实验步骤、观察记录结果以及分析得出结论，培养他们严谨的科学态度和科学方法应用能力，让学生在亲手操作中感受科学的神奇魅力，点燃他们内心对未知世界探索的热情之火。
课程雕琢：课程设计的培训板块让我明白，一堂优质的科学课需要精心雕琢。要依据学生的认知水平和兴趣特点，将科学知识巧妙地融入生动有趣的情境与活动中。以“地球与宇宙”主题为例，借助虚拟现实技术和天文观测设备，带领学生“穿越时空”，领略地球在宇宙中的位置和运动，让抽象的天文知识变得鲜活起来。同时，课程设计要注重知识的系统性与连贯性，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步构建起完整的科学知识体系，使他们在轻松愉悦的氛围中收获满满的知识硕果，真正爱上科学这门学科。
交流共进：与众多优秀同行的交流互动，是此次培训的又一亮点。在交流中，我聆听了他们在教学实践中的奇思妙想与成功经验，也分享了自己的教学心得与困惑。例如，关于如何组织科学社团活动激发学生的课外探究兴趣，有的老师提出开展“小小发明家”竞赛，有的建议举办科普剧表演等，这些创意为我拓宽了教学思路。我们相互学习、相互启发，在思维的碰撞中，共同攻克教学中的难题，汇聚起教育智慧的磅礴力量，让我深刻体会到教育共同体的强大凝聚力和无限潜力。
此次培训，是我教育生涯中的一座重要里程碑。它为我注入了新的活力与能量，让我在专业素养提升的道路上大步迈进。我将把培训所学内化于心、外化于行，在未来的小学科学教学中，精心耕耘每一堂课，用心呵护每一颗求知的心灵，努力为学生开启科学知识的大门，引领他们在科学的广袤天地中自由翱翔，为培养具有创新精神和实践能力的新一代贡献自己的力量，让科学教育的火种在小学阶段熊熊燃烧，绽放出绚丽多彩的光芒。
（作者单位：绥滨县第二小学）