落实学生心理健康教育是学校的重点工作之一，中国科学院心理研究所发布的《2022年青少年心理健康状况调查报告》数据显示，14.8%的青少年存在不同程度的抑郁风险，4.0%的青少年属于重度抑郁风险群体，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，强调2025年实现95%的学校配备心理健康教育教师。
一、问题学生的背后必然有一个问题家庭
随着就业压力逐年增大，教育内卷化越来越严重，孩子们面临着越来越大的学业压力。在这种情况下，很多孩子丧失了本该属于他们的快乐童年时光，而我们的很多父母，对孩子的心理问题并不怎么放在心上，出了问题就是指责学校，造成很多教师战战兢兢，不敢批评学生，加上问题学生家庭教育的严重缺失，孩子心理问题常年积累必然不堪重负。
二、学校应高度重视学生心理健康教育并建立心理咨询室
学校是培养下一代的地方，教育不仅仅是传授知识，还包括培养学生的品格和价值观。学生的心理健康问题是一个复杂的社会问题，单靠学校自己无法完美破解。到底是什么原因让孩子们饱受情绪的折磨？往往是没有人去理解他们，去关注他们内心真实的心理需求。学校应该建立心理健康专用咨询室，积极借助家长和社会的力量，开展心理教育，引入专业社工志愿者协同育人。学校如果发现了孩子有较为明显的心理问题，必须第一时间建立学生心理档案，邀请家长来校进行谈话沟通，找到问题所在，邀请专业心理辅导师或心理建设专家给予单独辅导治疗，学生和家长都需要被治愈。心理咨询室是开展心理健康教育的主战场，学校不仅要建好还要管理好，充分发挥心理咨询室的作用，做到有制度、有师资、有场所、有活动、有档案，因地制宜，一校一品，为学生提供一个可以敞开心扉，用倾诉和游戏疗愈身心的场所。
笔者所在的学校，一直以来高度重视师生心理健康工作，目前已建成包含心理接待室、个体咨询室、情绪宣泄室、沙盘游戏室、体感放松室、心理图书室为一体的多功能综合心理活动室，安排专兼职教师全面负责师生心理健康教育。在这所学校的心理咨询室有一个特殊的匿名信箱叫做“心语信箱”，同学们有学习、生活上的烦恼，可以写下来投到这个信箱里，由学校安排专兼职心理老师进行专门解答，对其中有严重心理问题的学生还进行了及时的危机干预和心理单独辅导。
三、青少年心理健康教育的校园短板和破解之道
中小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。学校应根据自身情况积极为学生提供心理支持，首先是开好心理教育课程，不能流于形式，要深研教材，通过精心设计小游戏小活动，引导学生在做中学、学中悟，学会在生活中及时调适自己，提高心理素质。其次学校必须高度重视家校社合作，定期举办家长讲座、亲子活动等，邀请专家为家长们提供科学的家庭教育指导，促进家庭与学校的良性互动，助力孩子们的全面发展，对家庭教育缺失，严重不负责的家长，学校可联合法制副校长对家长进行训诫谈话并邀请社区工作人员联合开展家访和督导。最后是培养一批专职心理老师，先期可以通过聘请专业人员，邀请专职心理社工，从社会和家长资源中挖掘相关人才，主动寻求合作，逐步通过组织教师进行专业进修培训，让每个教师都懂一点心理学知识。
在现有环境和条件下，学校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，通过家校社三方合作，各部门协同，构建社会、家庭、学校三位一体的学生心理健康教育服务体系，实现资源共享、优势互补。鼓励社会公益力量参与支持学校开展学生心理健康服务。积极探索学生心理健康教育工作新模式，积累经验，发挥引领和带动作用，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。
（作者系安庆市华中路第三小学党务干事）