巧妙运用游戏 培养幼儿的创造才能

作者:肖娟 来源:山东省齐河机关第二幼儿园 发布时间:2018-04-11 阅读量:0

游戏这一符合幼儿天性,且与他们快乐地生活、健康地成长有着密切联系的特殊活动,倍受幼儿的欢迎,不但能使幼儿得到欢乐和满足,愉悦他们的身心,而且还为幼儿发挥创造性提供了机会与条件,游戏是培养幼儿创造才能的大学校。

一、要给幼儿提供能表现创造性的良好环境

《幼儿园工作规程》中明确地把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会条件”作为幼儿园教育原则之一,还指出幼儿园的教育要以“游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。因此,在组织幼儿游戏时,我们首先应为幼儿创设适宜的环境,使游戏真正成为幼儿的基本活动形式。

二、要为幼儿提供感兴趣的游戏材料和游戏内容

幼儿所喜爱的游戏材料是激发幼儿积极性的基本前提。只有幼儿对游戏材料感兴趣,才能最大限度地发挥潜能,在快乐中学习。幼儿有了兴趣,就会对所进行的活动有好感,就会愿意去做,就会激发他们创造性的思维活动,想办法使游戏玩得更好,更有乐趣。例如:“老鹰捉小鸡”是孩子们非常喜爱的民间游戏。但是没有道具很难引起幼儿的兴趣。教师和孩子们自制了老鹰和小鸡的头饰,再用积木搭建个鸡窝,让被捉到的“小鸡”到鸡窝里去表演节目,这样就进一步发展了“老鹰捉小鸡”的游戏,极大地增强了孩子们的创造兴趣。

三、要给幼儿充分的自由,让他们自由地选择游戏

教师要让幼儿按自己的意愿去选择游戏,扮演角色,并按自己考虑的情节进行活动,放手让他们去想象、去创造。幼儿所选择的是自己喜欢的活动,就能使幼儿在游戏中活跃起来,使游戏玩得丰富而有趣,从而促进幼儿创造性地发展。例如:在玩游戏“捉螃蟹”时,可让孩子自由选择他们所喜欢的角色进行游戏。其中有一部分孩子选择了螃蟹,有一部分孩子选择了要捉螃蟹的人,还有一部分孩子选择了当渔网。这样,孩子们都选择了自己所喜欢的角色,因而他们的积极性都很高,全身心地投入到了游戏中,从而促进他们的创造性得到更好发展。

四、观察游戏活动,引导幼儿在游戏中表现创造力

教师要不断地观察孩子们的游戏情况,做到有目的地投放游戏材料和根据幼儿的需要来调整场地,使游戏很快地开展。如游戏“玩呼啦圈”,教师事先在地面上摆好呼啦圈,让幼儿单脚连续跳,一圈后可换脚。可是幼儿玩一会儿后,就会有些厌倦,教师可想一个办法:在所有呼啦圈中间按顺序写上数字,让孩子在单数上单脚跳,在双数上双脚跳,这样孩子们又会重新对游戏感兴趣。还可以启发孩子动脑筋想一想,还能用什么方法“玩呼啦圈”,孩子们又想出了很多办法,如把呼啦圈摆成S形;把呼啦圈立起来,从里面钻过去;比赛玩套圈游戏……由于教师注意观察了游戏的环境、游戏材料的运用情况,做到不断改进和调整,因此促进了幼儿游戏水平的提高和幼儿创造性的发挥。

五、要积极支持幼儿的好奇心和初步的创造表现

好奇心是幼儿探求知识的起点,教师对幼儿提出的问题,反应一定要积极,百问不厌,能够循循善诱,给予正确的回答。在游戏中,幼儿为了更好地反映对周围生活的印象,总是积极地进行着探索。如“金锁银锁”是孩子们又一喜爱的游戏,他们为了丰富游戏的内容,想出办法用盛糖豆的塑料盒当锁,因为塑料盒的形状像锁,又有一个圆孔,很像锁眼。对于孩子的这些表现,教师要给予及时的肯定和鼓励,否则,幼儿的这些闪光点就会自生自灭,将会不利于幼儿创造性的培养和发挥。

总之,游戏这一集自由性、趣味性和假想性于一体的玩耍活动,能给孩子带来无限的乐趣和心理上的满足,教师要有意识地创造适合幼儿发展的环境,给幼儿更多自由的时间和空间,使他们在充满活力的游戏中,获得更丰富的经历与感受,培养创造才能,促使其身心健康和谐发展。

(作者:山东省齐河机关第二幼儿园 肖娟)