两年前，某知名老牌重点中学在高考中“再创辉煌”，标志之一便是有一名学生考上了清华大学。其实，明眼人都知道，这辉煌的背后有着残酷的生源大战。“名校”的高升学率背后大都有着高度密集甚至高度垄断的优秀生源。这所学校也不例外。当初高中招生时，学校便通过种种手段重金收购中考尖子生，承诺“如果报考我们学校，高中阶段的所有费用全免，还给生活补贴”云云。果然，三年后学校精心选拔的“好苗”结出“硕果”。好久没出现考上清华的学生了，学校以之为荣，通过媒体大肆炒作“素质教育硕果累累”。
让我感到吃惊的是，学校给了这名考上清华的学生7万元的奖励——这也是当初招生时的承诺。许多人和我一样感到不解：为什么要给这孩子7万元奖金呢？校长的回答是：“为了激励更多的学生冲刺清华北大！”我笑了，考清华、北大是需要一定智商的，通过金钱让更多的学生考上清华北大，真是一出喜剧！
但这事到了后来变成了一个悲剧。八月份，这所重点中学的高三学生提前到校上课。学校打算请那名考上清华的“优生”回母校给学弟学妹们讲讲学习方法之类，便通过班主任给他打电话。那位“优生”听了班主任的话，第一句话是只有三个字的反问句：“多少钱？”班主任一下子就懵了，她完全没有想到自己的学生会这样问。于是便在电话里给这位“优生”讲“学校培养你不容易”“要懂得感恩”之类的话。该“优生”又反问了一句：“我考上清华关学校什么事？”
班主任顿时像挨了一耳光。可以想象，这个“优生”在高中三年里，受到过班主任怎样全方位“倾斜”的照顾！清华的苗子是学校的荣誉或者说叫“面子”啊！为了确保他能够考上清华，学习上细心辅导，生活上精心照料，无微不至，不一而足。现在，这“优生”突然翻脸了，班主任老师怎能不痛心呢？
这一耳光更是打在了学校的脸上。学生的一句“我考上清华关学校什么事？”某种意义上看是对的。作为中考尖子生，学习基础那么好，更重要的是天赋高，到哪里不是一样上清华？当初本来是学校花钱买来的“优生”，学校的行为已经明白无误地告诉他，一切都是可以用钱搞定的！现在他同样用钱给学校说事儿，这不是很“正常”的一笔交易吗？这就是“种豆得豆，种瓜得瓜”，这就是浮躁而功利的学校教育结下的恶果。学校挨这一记耳光，一点儿都不冤枉。
现在，学校教育叫得最响亮的口号是“以人为本”“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，但在有些地方，这不过是一句华丽的口号，是写在墙上美化校园的，或烘托校园氛围的。实则是“以分为本”，不是一切为了学生，而是一切为了升学。为了这个升学率，生源大战惊心动魄；为了这个升学率，逼着成绩差的学生“自愿转学”；为了这个升学率，不惜重金挖外校的学生……学校可谓不择手段。
如果你给这样的校长谈什么陶行知的“真教育”和苏霍姆林斯基的“人学”，他会笑你“太天真”和“过于理想化”。在这些校长看来，只有狠抓死揪，才是教育；升学率就是学校的一切，学校就是靠这成名的。为了升学率，可以不择手段地“收购”优生，撵走差生。当然，这些话，他绝不可能对着记者的摄像机说的。
我这里说的是新建学校“迅速蹿红”的绝招，其实老牌名校“再创辉煌”也大多是这个套路。而无论新校老校，在如此“打造品牌”时忽略了或者说根本就没有想过教育的首要功能：教会学生做人！
我多次说过，天才到哪里都是天才，无论是中国的钱学森、莫言，还是外国的爱因斯坦、霍金，他们超常的天赋与学校教育关系实在不大。同样，对那些智商高的孩子来说，他们在学习上出类拔萃，与学校教育关系也不是特别大，倒是与其父母的遗传基因、家庭教育有着必然的关系。那么，对这样的孩子，教师就一点意义都没有了吗？当然不是，教师对于天才孩子的意义，在于人生导航，教会做人，做一个善良、正直、勤奋的人。恰恰在这一点上，我们目前的许多学校出现了问题。
中小学教育究竟是以培养“杰出人才”为首要任务，还是以培养“真正的人”为根本目标？且让我们听听苏霍姆林斯基50年前的忠告——请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。
当那位“优生”问母校“多少钱”时，功利主义的教育便挨了一记响亮的耳光。但这一耳光所产生的痛苦却要整个社会来承受。要改变这种积重难返的局面，当然还有许多工作要做，但最起码，让我们从改变人才观开始吧。这当然是一个说了很多年、已显得苍白的话题了。但即使是苍白，我们还是要说，因为从某种意义上说，越来越畸形的教育所培养的“人才”，已经不是增加而是降低了中华民族的世界竞争力。（李镇西 作者系中学语文特级教师）