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“优生”的反问

作者:李镇西 来源:中国教育报 发布时间:2015-10-15 阅读量:0

两年前,某知名老牌重点中学在高考中“再创辉煌”,标志之一便是有一名学生考上了清华大学。其实,明眼人都知道,这辉煌的背后有着残酷的生源大战。“名校”的高升学率背后大都有着高度密集甚至高度垄断的优秀生源。这所学校也不例外。当初高中招生时,学校便通过种种手段重金收购中考尖子生,承诺“如果报考我们学校,高中阶段的所有费用全免,还给生活补贴”云云。果然,三年后学校精心选拔的“好苗”结出“硕果”。好久没出现考上清华的学生了,学校以之为荣,通过媒体大肆炒作“素质教育硕果累累”。 

让我感到吃惊的是,学校给了这名考上清华的学生7万元的奖励——这也是当初招生时的承诺。许多人和我一样感到不解:为什么要给这孩子7万元奖金呢?校长的回答是:“为了激励更多的学生冲刺清华北大!”我笑了,考清华、北大是需要一定智商的,通过金钱让更多的学生考上清华北大,真是一出喜剧! 

但这事到了后来变成了一个悲剧。八月份,这所重点中学的高三学生提前到校上课。学校打算请那名考上清华的“优生”回母校给学弟学妹们讲讲学习方法之类,便通过班主任给他打电话。那位“优生”听了班主任的话,第一句话是只有三个字的反问句:“多少钱?”班主任一下子就懵了,她完全没有想到自己的学生会这样问。于是便在电话里给这位“优生”讲“学校培养你不容易”“要懂得感恩”之类的话。该“优生”又反问了一句:“我考上清华关学校什么事?” 

班主任顿时像挨了一耳光。可以想象,这个“优生”在高中三年里,受到过班主任怎样全方位“倾斜”的照顾!清华的苗子是学校的荣誉或者说叫“面子”啊!为了确保他能够考上清华,学习上细心辅导,生活上精心照料,无微不至,不一而足。现在,这“优生”突然翻脸了,班主任老师怎能不痛心呢? 

这一耳光更是打在了学校的脸上。学生的一句“我考上清华关学校什么事?”某种意义上看是对的。作为中考尖子生,学习基础那么好,更重要的是天赋高,到哪里不是一样上清华?当初本来是学校花钱买来的“优生”,学校的行为已经明白无误地告诉他,一切都是可以用钱搞定的!现在他同样用钱给学校说事儿,这不是很“正常”的一笔交易吗?这就是“种豆得豆,种瓜得瓜”,这就是浮躁而功利的学校教育结下的恶果。学校挨这一记耳光,一点儿都不冤枉。 

现在,学校教育叫得最响亮的口号是“以人为本”“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,但在有些地方,这不过是一句华丽的口号,是写在墙上美化校园的,或烘托校园氛围的。实则是“以分为本”,不是一切为了学生,而是一切为了升学。为了这个升学率,生源大战惊心动魄;为了这个升学率,逼着成绩差的学生“自愿转学”;为了这个升学率,不惜重金挖外校的学生……学校可谓不择手段。 

如果你给这样的校长谈什么陶行知的“真教育”和苏霍姆林斯基的“人学”,他会笑你“太天真”和“过于理想化”。在这些校长看来,只有狠抓死揪,才是教育;升学率就是学校的一切,学校就是靠这成名的。为了升学率,可以不择手段地“收购”优生,撵走差生。当然,这些话,他绝不可能对着记者的摄像机说的。 

我这里说的是新建学校“迅速蹿红”的绝招,其实老牌名校“再创辉煌”也大多是这个套路。而无论新校老校,在如此“打造品牌”时忽略了或者说根本就没有想过教育的首要功能:教会学生做人! 

我多次说过,天才到哪里都是天才,无论是中国的钱学森、莫言,还是外国的爱因斯坦、霍金,他们超常的天赋与学校教育关系实在不大。同样,对那些智商高的孩子来说,他们在学习上出类拔萃,与学校教育关系也不是特别大,倒是与其父母的遗传基因、家庭教育有着必然的关系。那么,对这样的孩子,教师就一点意义都没有了吗?当然不是,教师对于天才孩子的意义,在于人生导航,教会做人,做一个善良、正直、勤奋的人。恰恰在这一点上,我们目前的许多学校出现了问题。 

中小学教育究竟是以培养“杰出人才”为首要任务,还是以培养“真正的人”为根本目标?且让我们听听苏霍姆林斯基50年前的忠告——请记住,远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。 

当那位“优生”问母校“多少钱”时,功利主义的教育便挨了一记响亮的耳光。但这一耳光所产生的痛苦却要整个社会来承受。要改变这种积重难返的局面,当然还有许多工作要做,但最起码,让我们从改变人才观开始吧。这当然是一个说了很多年、已显得苍白的话题了。但即使是苍白,我们还是要说,因为从某种意义上说,越来越畸形的教育所培养的“人才”,已经不是增加而是降低了中华民族的世界竞争力。(李镇西 作者系中学语文特级教师)