近日，和一位学生家长聊起孩子，他向我诉苦，说现在的孩子真难理解，有时会把好心当成驴肝肺。
我问他为什么这么说？
他说前不久，家里想买一辆车，他们觉得，作为工薪阶层，买车是件大事，他们夫妻二人的理念虽不敢说很先进，至少不守旧，一贯比较尊重孩子的意愿，孩子虽然才上小学四年级，但她是家里的一分子，应该民主一些，听听她的意见，也是从小培养民主意识。
没想到孩子对此一点也不领情，说：“你们喜欢什么样的就买什么样的，我无所谓。”再问，就说，“以后你们大人之间有什么事，不要来问我，我不感兴趣。”
他自己觉得明明是在尊重孩子，可孩子反而如此对待，作为家长的他很想不通。
停了一会，他又说以前曾经想让孩子学舞蹈的事，孩子也是一百个不情愿，舞蹈只学了一个学期，就因为感冒了一次，再也不去练了，家长再动员，说练舞蹈可以练形体，培养气质，苦口婆心的劝，孩子就是不去，还说：“请别用爱的借口来管我。”
听了这位家长的话，我沉思良久。孩子的话道出了一个事实。那就是，我们大人和孩子之间确实存在认知上的差异，有时我们大人所认为的好事，在孩子眼里也许并不是好事，甚至还是坏事，有时我们强加给他们的爱，他们也许会认为这是狼外婆。
所以，我们做家长的绝对不要一意孤行，不能用大人的思维来办事，孩子就是孩子，他们看问题、想事情总有一定的局限性，我们给孩子的爱要有一定的限度，要从孩子的实际出发，要充分考虑孩子的兴趣，让孩子从心理上能够接受，超过这限度，不但让孩子感觉不到爱，有时反而会起反作用，造成孩子的抵触心理，那就得不偿失，所谓的爱也就失去了本质的意义。
给孩子的爱，要注意方式方法，不能就像俗语说的“瞎老婆爱孩子”，把孩子紧紧地抱在怀里，攥在手里，就怕孩子跑了，这种爱，让孩子有窒息的感觉，有机会时，孩子就会拼命逃脱。
作为教师，我们也应该认真反思我们的教育方式，我们同样不能把我们的观点强加给学生。虽然，我们都在说以学生的发展为本，都在说把学生放在教育的中心，但真正能做到的又有几人？学生是千差万别的，我们却一直在用同样的教材，同样的教学方法，用同样的试卷，同样的答案，学生疲于奔命，发展学生的个性，只是一句空话。学生从一入学，就被放进了教育的模具之中，按照预先设定的模式生长，听话的是好孩子，不听话的就是坏孩子，考试分数高的是好学生，分数低的学生自然就是差学生，好学生的错是不小心，差学生的错是故意，孩子的一生从此被打上了印记。
所以，真正爱孩子，我们就应该允许他们犯错，关键是如何引导他们去改错，以后不再犯类似的错误。人非圣贤，孰能无过？我们是大人，自然不会犯小孩的错误，但谁能说我们小时候没犯过错？
成长中有酸有甜，我们要学会无为，老师的出场应该在合适的时间、合适的地点，知识就是让学生去探究的，要允许学生有疑惑，有不懂，老师不要急着将答案告诉学生，这无异于揠苗助长。不要怕学生犯错，不要担心学生会走弯路，跌倒了，自己要学会爬起来，面对困难，想办法克服，人生的历练是必须的，不经历风雨，怎么见彩虹？
所以，请别再用爱的借口，做错误的事情。
（作者：山东省莒县阎庄镇中心小学副校长 段庆雷）