班集体是学生接触的最直接的社会环境。它影响着学生的理智、情感、个性和社会化进程，它是满足学生交往和归属的“情感家园”，是学生迈向社会的“演习场”，也是班主任开展工作的“主要阵地”，创建和管理好班集体是班主任首要任务，班主任只有树立为班上每位学生服务的意识，关心每位学生的成长，从多种渠道学习管理班级方法，灵话地把最新的教育理念和管理方法融入到自己的班级管理之中，才能创建良好的班集体。
一、确立班集体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的思想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个成员的积极性，要让他们知道每个目标的实现都是全班共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过两届基础很差、纪律也很差的班，班内大部分学生在小学阶段都是“问题生”，这些学生一进入中学便表现出自由散漫的特征，开学第一周，上课还算认真，作业也基本能按时交，可半个月后，他们开始上课不认真，下课追逐打闹，作业晚交甚至不交，卫生不做，同学之间相互挖苦取笑，毫无集体荣誉感可言。追本溯源，这些学生学习基础差，对自己缺乏信心，因此破罐子破摔。
针对此情况，首先，我通过与他们谈心，发掘他们身上的闪光点，帮助他们确立奋斗目标。如我班向李（化名）在新学期奋斗目标中写到：我以前的成绩很差，是因为我以前太贪玩。我现在已读初三了，才后悔以前没有好好的读书，我争取在初三毕业的时候考上一所好的学校，继续读书，提高自身的文化素养，将来为祖国出力，为自己喝彩。梁君（化名）同学写到：每天都完成一个小目标，向大目标迈进一点点，每天都创新一点点，每次都力求做到比上次好一点点，每次发现问题后，应该立即修正一点点， 将每天进步一点点变成习惯， 不管在任何方面，每天要求自己进步一点点。其次，我让他们以发掘自身优点为新起点，塑造一个全新的自我。我班杨正军（化名）同学虽然学习成绩差，但是他身材高挑、帅气、喜好跳舞，我就让他报名参加县内举行的街舞大赛，苦练一个月，他的节目最终入选县文艺晚会节目。
经过努力，不仅学生们达到了自己的目标，我们的班集体也成为优秀班集体。
二、选拔、培养得力助手
班生任在刚接手一个新班级时，就应该了解班中积极分子的情况，在多项活动中发现并培养积极分子，选拔优秀的学生来担任班干部。
记得刚接手111班班主任，当宣布班长为覃亮（化名）时，下面一片唏嘘声，学生们对覃亮当班长不服气。通过私下沟通，我了解到原来覃亮与很多学生的关系不太好。有鉴于此，我首先在思想上严格要求覃亮，提高他的认识和觉悟，要他工作主动，不带牢骚，以身作则，不打小报告，团结同学，平等待人。其次，我从各方面全力支持他的工作，维护他的威信，对他工作态度给予充分肯定。第三，对于他的缺点和工作中存在的问题，我毫不掩饰，一一指出，并帮助他克服和解决。一段时间之后，学生们逐渐认可了这个班长。这件事让我明白，每个学生都不是完美的，再优秀的学生都会有缺点，作为班主任，不光要选拔班干部，而且要培养他们，帮助他们进步，帮助他们获取学生的信任。此外，在班级具体工作中，除对班干部加以培养外，还要努力发现和培养新的积极分子，不断扩大班级积极分子队伍。
三、批评学生讲究艺术
针对学生违反纪律等问题，作为班主任，应该及时了解事情的前因后果，然后晓之以理、动之以情，指明利害关系，提出改正的期望。在班上尽量不公开点名批评，多点幽默式或表扬式批评，尽可能地让他们愉快地认识错误，接受批评。前段时间，我班某个学生上物理课时，与同学发生争吵，老师劝阻，不仅不听竟然连老师都骂，最后甚至拍屁股走人。我听说后很生气，马上打电话把这件事告诉了他家长，家长到校对这个学生就是一顿拳脚相加，看到这种情形我顿时后悔。后来，通过了解知道他与家长关系已经出现裂痕。我意识到自己做错了，亡羊补牢，犹未晚矣。于是我及时地和家长进行了沟通，弥补了该学生和家长之间的关系，并让他到办公室和任课老师当面认错，事情得到了圆满解决。这件事让我意识到，班主任应该善于调解家长和学生的关系，做家长和学生的粘合剂，使之更亲密、更融洽，而不能一出问题，就简单粗暴地向告状后让家长惩罚孩子替老师出气。。
四、坚持写班级日志
班级日志可以把当天班级信息及时、有效反馈给班主任，以便班主任对症下药。学生每天写班级日志，可以站在相对客观的角度，分析自我，分析他人，思想觉悟和认识水平可以不断提高。
总之，新时期课程改革要求班主任成为学生的全能型引导者，班级文化的设计者，学生人生的引导者。一个好的班集体应该是一个“家”，充满关爱与温馨。
（作者：湖南省湘西自治州花垣县花垣镇凉水井学校政教主任 龙辉）