学习公社数字图书馆

教育干部、教师的专业资源共享平台

论教师管理艺术中幽默的意义

作者:张忠宝 来源:辽宁省锦州市第八中学 发布时间:2018-09-21 阅读量:0

“幽默”一词最早出现于屈原《九章·怀沙》中的“煦兮杳杳,孔静幽默”,然而这里的释义是安静,现在所指的“幽默”则是英文“Humor”的音译,最早由国学大师林语堂先生于1924年引入中国。幽默常会给人带来欢乐,其特点主要表现为机智、自嘲,调侃、风趣等。确实,幽默有助于消除敌意,缓解摩擦,防止矛盾升级,还有人认为幽默还能激励士气,提高生产效率。作为教师,管理学生,幽默的特质不仅会提高管理效果,还会提升教师的学生缘,因此,教师的专业成长更应该注重幽默品质的提升。

教师管理艺术的幽默应该基于三个节点:偶发事件的处理、课堂兴趣的激发、生涯规划的指导。每一个节点,都因为教师的幽默而产生良好的效果,这便是幽默的魅力所在。

偶发事件的处理,需要教师幽默的管理艺术。一个愣头青小子在课堂上捣乱,场面极其混乱,科任老师管不住,跑出教室,班主任来了,愣头青小子依旧没罢休,班主任老师灵机一动,并没有生气,而是笑着说:你们在拍电影吧!孩子们楞了一下,都笑了!这时班主任走到那个“愣头青”旁边,耳语了几句,带他出了教室,孩子们则继续上课。一个不可控的场面,班主任一句“你们在拍电影吧”就给结束了,这就是幽默的魅力所在。每个教师都应该提升自己的管理智慧,让幽默艺术在管理中发挥实效。

课堂兴趣的激发,需要教师幽默的无处不在。一个物理教师,课堂上的每一个公式、每一个实验都是在他富有逻辑的幽默语境下交代给孩子们的,孩子们则在欢声笑语中掌握了知识点、领会了知识点的各种应用。一个语文教师,兢兢业业,总是占孩子们的自习时间讲授语文课,可孩子们并不买账,回家就说语文老师的坏话,家长问老师有啥毛病,孩子们都说老师讲课太无聊,听着听着就睡着了。都是尽心尽力,一个深受爱戴、一个则饱受争议,这就是课堂上教师能不能用幽默语言表达的两种境遇。如果教师能在课堂上让幽默的语言无处不在,激发孩子的学习兴趣,既能保证教学质量,又能创造和谐氛围,教师管理层面的专业成长就有了长足发展。

生涯规划的指导,需要教师幽默的愿景前瞻。长大了,你干点啥,多么质朴的语言、多么实在的期待,可惜,大多数人的学生时代都没思考过。今天,我们做生涯规划指导,必须让孩子们从中学时代就有所体会。如何让孩子们对未来有期待、有设计、有愿景,规划指导教师必须系统指导、必须用适恰的语言勾画,这就要求教师能进行幽默的愿景前瞻:小李同学从小就喜欢生物,初中生物课老师对他特别关照,每每课上回答问题,都叫他李医生,久而久之,他真的觉得自己应该是医生了,考大学时,他报考了临床医学专业,毕业后,他真的成了外科医生,应该说,这个老师的生涯规划指导做得很到位,用幽默诠释了孩子的未来职业愿景。

可见,幽默的品质是教师专业成长必不可少的,它既能控制混乱局面、也能增添学习乐趣、还能勾勒未来职业愿景,我们每个教师都应该重视并发展之。

(作者:辽宁省锦州市第八中学校长 张忠宝)