绿意盎然的学习生活 孙万帅 绘
在校园里开展生态文明教育，是我校推进绿色低碳校园文化、将生态文明理念融入学生气质的一项长期举措。
生态教育：
传统“涂”上时代色彩
在60多年的办学过程中，衢州二中的一代代人形成了“植绿、护绿”的优良传统。校园内，绿树葱郁，古木参天，树种多达170多个，百年以上的就有8棵，树龄最长170年。良好的生态环境，又吸引了成千上万只不同的鸟类前来栖息繁衍，给校园增添了不少生机。这为学校践行绿色低碳校园文化提供了得天独厚的环境。
依托学校丰富的生态资源，我们以“打造绿色校园，践行低碳生活”为理念，开展了形式多样的研究和丰富多彩的活动，并形成选修课程，在青年学生心中播种生态文明的种子。
每年，学校利用植树节、世界地球日、世界环境日等各种纪念日，组织多种相关活动，通过讲座、知识竞赛、征文比赛、绘画比赛、国旗下讲话等形式丰富学生的科学知识;通过对“绿色行动实验班”的申请、评定和授牌活动，引导学生积极参与植绿护绿、垃圾分类、废电池回收、绿色消费等一些力所能及的环保行动;通过举行“节能寝室”的评比活动，培养学生节水节电的意识。
我们还指导学生开展了环保方面的研究性学习。通过调查研究，撰写环保方面的小论文和调查报告;开展“记录碳足迹”行动，带动家庭开展碳排放量试验;鼓励学生进行环保方面的小发明、小设计。学校还积极向社会辐射生态理念，充分发挥校“青年志愿者”的作用，成立“绿色宣传队”，走上街头，走进社区，向群众宣传环保、节约水电、节约用纸等知识。学校为此取得了多项国家级和省、市级荣誉。
除了植树护绿、为绿树挂牌等活动，学校还创建起校园环保监督岗，推出“低碳金点子”征集活动。校园闲置地补绿、设计粉笔灰回收箱、废旧笔芯回收等活动，使越来越多的学生成为低碳生活的倡导者、宣传者、实践者。这不仅丰富了我们的校园文化，也让学校的文化底蕴更加深厚。
生态校园：
课堂主渠道给力
要培养学生的环保生态意识，必须让绿色生态的理念渗透到学校管理的每个角落。我们构建了“必修课渗透、选修课强化、活动课参与”的教学网络，要求各学科发挥课堂主渠道作用，“见缝插针”进行渗透，把教授学科知识与环境知识、提高学生学科能力与环保能力有机结合起来。如物理、化学、生物、地理和研究性学习课、政教活动课等，都是宣传绿色低碳理念的绝佳阵地，课内教育有计划、有安排、有课时、有教案、有成效。
我校向本地科技局申报了相关课题，以推动绿色理念在师生中的影响，最后开发出校本教程《衢州二中校园植物档案》《常见植物的识别与标本制作》《生活中的化学》等。学校专门聘用了一名植物学专业的教师，在教学过程中用专业知识向学生讲解植物在抵销碳排放中的作用。利用“二中大讲堂”平台，学校坚持每学期至少开设2次以上的环保专项讲座，邀请市环保局和国土资源局的专家或者请物理、化学、生物、地理等学科教师开设专题讲座。我们还将生态文明理念交流范围扩展到了国际范围：利用中美科普连线等手段，与美国新泽西州自由科技馆的能源专家交流环保理念;师生们利用参加国外修学游、接待国际交流生、与国外姐妹学校网络视频连线等机会，开展跨国性的环保生态理念交流。
我们一直倡导师生低碳出行，倡导师生和家长尽量选择自行车或公共交通工具，平日上班上学尽量少用车，不得已时尽量使用节能型、小排量汽车;还倡导师生们少坐电梯，尽量选择走楼梯，既减排又健身。2015年，为了推行绿色低碳的理念，在学校积极申请下，市民公共自行车系统延伸到了校园内，在方便了师生出行的同时也帮助大家养成节能出行的习惯。
学校的校园管理，也处处体现节能低碳原则。如实施生活给水系统节能改造;引进衢江水实施校园池塘的改造工作;积极开展50KWP光伏发电节能示范项目;购置碎叶机，将落叶破碎后还叶于土;在教职工中提倡复印纸张正反面用、中性水笔回收用、工作笔壳反复用，在细微之处渗透节能低碳意识。
学生素养：
全新观念引领下提升
作为一种简单、简约和俭朴的生活方式，绿色低碳要求学生在日常生活中养成节能的好习惯，建立全新的生活观和消费观，减少碳排放，促进人与自然和谐发展。从长远看，低碳生活更是一种着眼于未来的生活理念，其本身所蕴含的绿色环保元素和道德魅力密不可分。
高中阶段是学生世界观、价值观和人生观形成的关键时期。开展与绿色低碳相关的教育活动，关系着学生良好行为习惯的养成和人格的健康成长。在过去的六年中，我们每年都推出“绿色行动实验班”申报项目，每次的申报会就像是申奥会，孩子们在公开陈述中提出的可持续性发展观念深深地打动着全校师生。一个学生写道：“这意味着责任——从关紧水龙头、人走灯灭，到节能科技小发明。我们的力量虽然微薄，但能做的事却很多。我们不仅要自己做好，也要让周围人听到我们绿色的呼声。”
学生们还发动了一次又一次“绿色行动”：在家中种花种草绿化家园，草稿纸两面使用，用水多次循环，研究粉笔灰、矿泉水瓶的再利用，回收废纸，拒用一次性餐具，等等。有的班级让家庭也行动起来，要求每个同学向家长提出有关绿色低碳的要求，如建议妈妈用无磷洗衣粉等。学生联名向学校建言：讲义双面印刷;向毕业学生征集书本重复使用;垃圾分类;设立电池回收站;教室电灯由各班自己控制;加强节约粮食方面的教育等等。从这些言与行中，我们真切地感受到，生态文明意识已经融入我校学生的气质之中，成为他们青春的底色。
绿色不再是一种颜色，低碳不再是一种口号。作为学校，我们引导学生学习人与自然、与社会的和谐相处之道，培养他们对自然、对生命的尊重和热爱，以及对民族、对社会的责任和担当。
(作者潘志强，系浙江省衢州第二中学校长)