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文启学子心 绿润渐成荫

来源:中国教育报 发布时间:2018-03-19 阅读量:0

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古城商都,一座生长在绿色里的校园正静静地绽放着自己的春天,这就是孕育优雅和美好的地方——郑州市金水区文化绿城小学。2005年金秋,金水区文化绿城小学成立,现有67个教学班,在校学生4781人,在职教师221人。2017年8月,丹桂飘香的季节,文化绿城小学南校区成立,如今两个校区共拥有89个教学班,在职教师292人,在校学生近6000人,开启了文化绿城小学力学笃行、品质提升的新篇章。

网格化模式  创新管理

文化绿城小学管理井然有序,创新尝试了独具特色的“校园自主网格化管理”模式。管理区域网格化分布,采用学生自我评价、班级自主评价和学校综合评价的形式,培养学生养成良好的行为习惯,在学生群体中形成人人自律的“小气候”,带动全校德育的“大环境”。

学校网格化管理是以德育处为依托、以培养学生良好的行为习惯为核心,根据校园管理的需要将学校划分为4个网格,形成以轮值校长、楼层长、楼梯安全岗和班级安全岗为主线,以德育处为核心的网格管理,形成整个校园一张网,实现了学生管理的全覆盖、零距离。

网格管理员的选用主要从学生中产生,一部分来自学校大队、中队委员,另一部分来自各个班级热情高且愿意为大家服务的小志愿者。通过岗前培训,网格管理员则根据自己所管区域的职责,制定各个网格的评比表。期末,学校还根据管理员晋级制度,选拔、晋升一批优秀管理员。网格化评价的合理运转实现了人到格中去,做到每天有检查,每格有评价,每网有汇总,全网有表彰。

如今,走进文绿的校园,环境优美,秩序井然。入校前,校门两侧的学生自觉排队静候入校;上下楼梯,大家都能做到轻声慢步靠右行;课间活动,不拥挤不喧哗,自主网格化管理让良好的行为习惯逐步内化每个学生的自觉行为。

深耕课程  提升品质

自2013年以来,文化绿城小学以学生发展为本,以课程建设为突破口,砥砺前行。回顾近5年的课程建设之路,学校聘请专家、互通交流;走访观摩、实地教研;规范课程、提升品质。我校连续三届被评为郑州市校本课程建设先进单位,并于2017年被授予“郑州市校本课程建设研究基地”,为今后的课程发展建设打下了坚实的基础。

“雅美教育”是文化绿城小学的教育哲学,秉承“立雅求美,绽放幸福”的办学理念,“为每一个孩子幸福绽放积蓄力量”的课程理念,着力培养“文质彬彬、绿意盎然”的文绿学子。学校规划小绿芽课程体系,设立“雅心成长、雅韵表达、雅探思维、雅情艺美、雅乐健康、雅新体验”六大类课程群,学校课程在整合和规划中丰盈清晰,众多课程已形成学科中的特色课程。如语文学科的魔力鱼骨、数学学科的格格数学、英语学科的脱口秀、体育学科的炫舞空竹、音乐学科的葫芦情丝、美术学科的葫芦萌娃。课程面向全体学生,让文化绿城小学的每个孩子在课程中都学有所长,积蓄生长力量,并不断实现文绿人心中的教育愿景——每一门课程都是一粒种子,每一个孩子都是一棵绿芽,每一位教师都是一位园丁。

提炼“6+X”策略  夯实科学教育

文化绿城小学致力于培养学生的人文底蕴、健康体魄、科学精神、创新能力。其中培养科学做事的态度和习惯,提高实践操作能力,充分体验学习、创造、动手、动脑的科学精神,发展创新思维更是学校培养学生核心素养的中心。科学教育这个被时代赋予了无限期望的一簇新绿,正在文化绿城小学这棵绿意盎然的大树上悄然勃发、舒枝展叶。结合学校工作实际,形成“6+X”策略,夯实科学教育之路。

一个中心——打造创客空间

学校以完备的基础设施保证和完善的体制保障为抓手,着力建造学生的创意天地“小鲁班科技中心”,使其成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。其中标准化的科学实验室,科学仪器室、科技展厅和3D打印室、轨迹机器人室、飞行模拟室、遥控直升机训练室等11个科技功能室,为学生提供了完善的探索空间和造物条件。

两支队伍——辐射探究精神

学校为教师提供专业化培训,打造一支专业化的科学教师队伍和创客教师队伍,两支队伍相辅相成,齐头并进。多位老师被评为科技创新优秀辅导员,学校开设“创新沙龙”“创客工作坊”,以点带面,将创新的火种点燃更多老师的思维,将科学精神辐射各个学科,形成求真、求实、无畏、创新的大环境。

三个阵地——助力学生成长

学校从科学课堂、科技社团、学科渗透三个阵地助力学生成长。注重学习的综合性、实践性和生活性,学校目前有“乐拼”科教模型、“乐创小瓦力”机器人、“云之翼”纸飞机等创客社团9个,涵盖动手、操作、开发等各个方面,并将科学与文学、数学、艺术、综合实践等紧密相连。巧妙进行融合综实学科的“纸造”,数学学科的“蒜苗成长记”,美术学科“创意纸鸢”,体育学科“飞旋空竹”,在获取知识的同时形成科学思维习惯。其中“云之翼”纸飞机社团的李镕基和程子焕同学以1小时2分零3秒的成绩,成功挑战“悬浮纸飞机双人接力持续一小时”吉尼斯世界纪录。

四项维度——完善科学评价

学校以科学课程标准为依据,精心设计科学学科学业评价方案,从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学技术、社会与环境”四项维度进行评价,形成了以“小小科学家、勇夺宝葫芦”为主题的星级评价制度,以促进学生科学素养的形成。

五大平台——绽放奇思妙想

为了激发学生创新欲望,学校设置“创客吧”“金点子征集箱”“创意QQ群”“科普之声”“开心农场”五大平台让孩子们变身为科学大咖,刷足存在感。大家无限思维,大胆想象,共同切磋交流自己的新发明、好创意。

六类课程——推动科学发展

学校小绿芽课程体系中专门为科学教育规划出雅探思维类课程,科学学科衍生出“种子家族”“乌龟爷爷”“风言风语”等课程,既保证了科学教育在方向上的一致性,也扩大了科学教育的自主性。

X多样活动——激发学生热情

学校每学期定期开展科普周,科学大咖进校园等系列活动,以保证学生对科学的持续热情,让创客文化洋溢在校园的各个角落。

近年来,文化绿城小学先后被命名为河南省文明学校、青少年科学调查体验活动国家推广示范校、河南省科技教育示范校、郑州市创客示范校等荣誉称号,路径缤纷,汗水之下,必定花儿朵朵。文化绿城小学的每个学生将继续畅游在科学的殿堂,在探索中体验成功,在成功中体验快乐。

弘扬传统  明理厚德

“弘扬传统文化 以书法教育为突破口”是文化绿城小学南校区特色定位,学校力图打造“书法特色”学校,营造墨香校园。从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝,从而继承和发扬传统美德,形成“写好中国字,做好中国人”的校园风气和明理厚德的德育体系。

学校开展一系列书法课程,加强宣传民族传统文化。每天下午20分钟,以班级为单位,积极开展书法课程,从而达到“全民书法”的教育目的,并通过每周的评比,挑选出优秀班级,发放“荣誉墨汁”。为了更好地配合书法教育,学校还成立学生书法社团和教师书法社团,并为其建设书法教室及书法交流室,以便培养在书法方面较为突出的学生更好地学习书法。学校还将传统文化与现代信息技术相结合,利用班班通,通过教师示范、学生练习、教师点评等方式来保证每次书法练习的效果。根据不同年龄段学生的特点和身心发展规律,确定不同阶段的书法练习重点,力图培养更多学生成为拥有良好书写能力和审美能力的文绿好孩子。

为了更好地营造良好的书法氛围。学校每个教室都拥有自己独特的书法名称,在班级文化建设方面也围绕书法特色开展。学校建设了具有民族特色的书法长廊,长廊上方呈现所有书写毛笔字所必要掌握的基础笔画,激励学生端端正正写字、堂堂正正做人,让墨香飘满校园,让传统文化在传承中前行。

学校教育是孩子学习的跑道,未来却有可能成为串联他们点点滴滴人生的轨迹线。郑州市金水区文化绿城小学的一棵棵绿芽正在悄然无声中积蓄着生长能量,在滋养中快乐成长。今日新芽,明日绿荫,日后必将绿野漫道、精彩绽放。