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实施精细化管理 打造特色化校园

原创:杨永宏 来源:中国教育干部网络学院 发布时间:2019-08-05 阅读量:0

一、学校现状分析

利通一小是吴忠市名校、自治区重点小学、全国创新型学校和特色化学校之一,有着坚实的教育基础和丰厚的文化底蕴,有一支富有思想和智慧的领导群体,有一支团结协作、追求卓越的教师群体,有良好的办学声誉和辉煌的办学成就,许多工作在全自治区和全国都有一定的地位和影响。尤其是在科技创新、民族团结教育方面成果显著。如何继续办好这所学校,如何在社会环境急剧变化、在教育内部压力逐渐增大的情况下,克服发展的瓶颈,避免走入“高原期”,使这所传统优质名校在竞争激烈的形势下依然稳步高效地发展,实现学校“质”的飞跃,这些成了学校新班子反复思考的问题。我们清晰地意识到:学校教育改革不能仅仅满足于技术、方法或某一方面的变革,而需要有更加清晰的价值取向,需要在价值观指导下开展学校教育的整体改革。否则,这样一所传统的优势学校不仅无法走出“高原期”进入一个新的层次,就连原本的优势也有可能消失殆尽。在这种认识的支配下,我们认为:利通一小历经七十八年风雨而积淀下来的优良传统必须坚守,但仅仅继承优良传统是不够的,还必须在继承中创新,在创新中发展,通过实施精细化管理、培育和发展新的特色和亮点,来谋求学校的可持续发展。

二、工作思路

一所名校,不仅要有一流的教育教学质量,也要有鲜明的办学特色,才能满足社会和家长对优质教育的需求。习近平总书记在全国教育大会上强调:要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《宁夏中长期教育改革发展纲要》要求实施“全区中小学体育、艺术2+1项目工程即(掌握两项体育运动技能和一项艺术特长)”,结合利通一小在师资、办学条件等方面的优势,我们经过深入思考,广泛调研,提出了利通一小现阶段及今后一段时期的战略思路——以科技创新、艺术教育为突破口,以社团活动为模式,以拓展类课程为抓手,办规范加特色学校,育合格加特长学生,实现使学生具有合格的文化基础知识加“一项爱好,两项特长”的培养目标。

学校的拓展类课程分为人文与学科、科学与技术、艺术与体育、生活与实践四大类,其中人文与学科类课程,包括语言类课程(古诗词诵读、对联集锦、演讲与口才、习作指导等),重视对学生交流表达、思维序列、文化品格的素养的培养;数学类课程(趣味数学、三算训练、生活中的数学等)注重对学生逻辑推理、直观形象、数据分析能力的培养;人文社会课程(品德与社会)加强对学生政治认同、理性精神、综合思维、法制意识、实证与实践等方面的培养;科学与技术类课程包括机器人编程、水陆两用小车竞速、3D打印、航模等课程,注重对学生科学精神、社会责任、实验探究能力的培养;艺术与体育类课程包括管乐、古筝、非洲手鼓、合唱、口弦、舞蹈、陶泥、书法、素描、足球、篮球、乒乓球、羽毛球,注重对学生审美情趣、文化理解、创意实践等能力的培养;生活与实践类课程包括实践课程和研学课程,主要有烹饪、泥塑、手工编织、沙画、外出研学等,注重对学生动手能力、参与精神和实践能力的培养。

所有拓展类课程,安排在每周三下午第二节课后,学生打破班级限制,实行走班制教学,学生100%参与拓展类课程,充分调动每个孩子的积极性,激发每个孩子的求知欲,发掘每个孩子的潜能,使学生的整体素质得到提升。

三、工作措施

要将这些特色活动落到实处,保证我们的思路变成行动,就必须实行人财物等方面的精细化管理。其载体就是通过特色拓展类课程来加以落实。新课改要求学校要建立国家、地方、学校三级课程管理体系,而拓展类课程就是学校办学特色的具体体现。为此,我们将做到“八有”:

一是有组织。学校将成立特色活动领导小组,由校长任组长,主管教学的副校长任副组长,教务处领导、音体美、科学学科组长为成员,统筹领导及组织学校特色活动,加强特色活动课堂教学工作的全面管理,并制定学校开展特色活动的方案和计划,对特色活动的开展进行有效调控、检查、指导。做到责任到人,任务明确。

二是有制度。“没有规矩,不成方圆”。学校将建立特色活动拓展类课程工作制度。对特色活动拓展类课程的实施效果及具体实施计划提出具体目标,对实施的时间、采取的方式提出明确的要求。并建立学校特色活动拓展类课程督导评估考核制度。学校每两月对拓展类课程进行一次督导评估,找出存在的问题及解决的办法,使特色活动拓展类课程顺利并保质保量的实施。

三是有计划。由各活动小组负责人和授课教师共同商议制定各年级、各特色活动拓展类课程教学计划,使拓展类课程有计划、有组织的开展。坚持把特色拓展类活动从课程的角度来规划,并将其纳入到学校的课程中,制定在课表上,每周安排两课时,并进行跨学科跨班级整合,学生可根据自己的爱好选择自己喜欢的校本活动,学校根据学生的自主选择随机组班,安排专职教师,按照课程计划进行教学,逐步形成系统的课程体系。

四是有教师。学校选择有能力、有特长、有责任心的教师担任特色活动拓展类课程教师,并且为教师创造一切条件满足他们的合理要求,实现每个教师的人生价值,做到用目标激励人,用情感留住人,用机制鼓舞人,用事业发展人。

五是有教室。学校将精心规划,合理安排,在新校区规划专门的艺术教育综合楼,开设音乐、美术、科技创新等专用教室,并购置相关器材和设备,安排专任教师负责管理,保证开展特色活动硬件设施到位,管理手段同步。

六是有教材。学校精心编写特色活动拓展类课程教材。由承担特色活动拓展类课程的教师根据自己所带的拓展类课程内容、学生人数、教学目标,完成拓展类课程教案的编写,并建立动态的拓展类教材管理体系,根据平时教师、学生对教材反馈出的问题,及时地对拓展类课程进行修改和完善,使之符合学生的年龄特点和认知水平。

七是有培训。学校定期组织特色活动实施的专题工作会议,对特色活动开展情况、存在问题、改进措施进行研究、商议、部署,并对全体任课教师的工作进行调研指导,积极采用“请进来,走出去”的方式,聘请校外的专家对参与特色活动的教师进行培训和辅导,并选派优秀教师外出观摩学习,不断促进教师专业水平的提升。

八是有考核。学校坚持每学期末进行特色活动拓展类课程成果展示和考核,并将考核结果纳入教师年度教育教学工作考核成绩中,同时对学生自选校本课程成绩进行测评,为毕业班学生发放特色活动等级证书并将特色活动和学科成绩一起纳入学生素质报告单中,使学生全面发展。

总之,在学校推进特色活动的进程中,一定要坚持实施精细化管理,调动广大师生的积极性,为师生搭建一个充分展示才华的舞台,让全体师生能在这个舞台上尽情展示自己、锻炼自己、提高自己,最终实现使学生具有合格的文化基础知识加“一项爱好,两项特长”的培养目标。

(作者:宁夏回族自治区吴忠市利通一小 杨永宏)