1.亮相（持话筒从两边边说边上台。之后分别站在校长两边彼此相距半个身位的位置上）
李明尚：我从没有想过到了“五十而知天命”的年龄，还能离开家乡，来到一个陌生而又熟悉的地方。
陈亚伟：是岚山区委区政府的好政策，引来了无数的追梦人！
张伟：玉泉实验中学的建设是政治项目、经济项目和民生项目。
潘照志：这个项目，能为1800名老百姓的孩子解决上学难、上好学校难的问题。
辛全金：这不，为了孩子的学习，为了岚山区教育的大发展，我们走在了一起。
姜清华：是呀！来到玉泉实验中学的人都心怀理想，希望把教育做好，希望好教育惠及每一个人。
张鑫：多么期待的时刻啊！我是去年被招聘的老师，今年终于来到了我自己的学校。
学生甲：有这么一群怀揣梦想的人聚在这里，我们就成了这梦想中的受益者。
家长乙：让孩子在家门口上一所满意的学校，那可是每一个家庭的梦想啊！
2.问好
合：尊敬的各位领导，大家上午好！
3.各自介绍：
我是岚山区玉泉实验中学校长李明尚。（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学教学副校长陈亚伟（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学教育副校长张伟（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学教育处主任潘照志（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学教育处主任辛全金（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学六年级一班班主任姜清华（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学六年级四班教师张鑫（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学六年级五班学生张宇桐（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
我是岚山区玉泉实验中学六年级六班学生万金的家长万圣楷（介绍完上前一步，行鞠躬礼。）
合：今天，我们一起来讲述玉泉实验中学学习和教育的故事。（说完，依次往左向右转身下场，最后留下校长。）
4.叙事一：感知
李明尚：来到岚山以后我才知道，理想其实离我们不远。来之前，亲友问我为什么？我说，因为学习和教育。来之后，同事们问我为什么？我说，想让更多人看清、用好学习和教育。（说完，沿着上场的方向退场。以下略。）
陈亚伟：学习是知识，是技能；教育也是知识，也是技能。是知识，是技能，那就应该去学习，就应该去教育。就应该去“学习学习 学会学习”“学习教育 学会教育”。（说完，沿着上场的方向退场。）
张伟：学习是感官的功能，用感官去感知就是学习。想着法儿地多看、多听、多闻、多尝、多摸、多想就是学习。
潘照志：教育是大脑的功能，把觉和悟真实、完整、准确、有效地展示和表达出来就是教育。在学习中呈现出传授、管理、养育的行为就是教育。
辛全金：一个人学会了发现、观察、模仿、重复、规范、创新，就是掌握了学习。
姜清华：一个人掌握了计划、组织、协调、激励、评价、分配资源，掌握了爱、赏识、倾听、关注第一次、做榜样、培养良好习惯、适当惩罚的技能和技巧，就是掌握了教育。
张鑫：“学习、学会学习”的结果是形成学习的文化。“学习、学会教育”的结果是形成教育的文化。一个人最好的学习是自主学习；最好的教育是自我教育；最高学习、教育的境界是不需要教，不需要教，学习和教育也能自动发生。
张宇桐：让学习发生，以前，我只知道做听课、做作业、考试是学习。现在，我知道，只要把眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤的积极性都调动起来，那就是学习。
万圣楷：让教育发生，家长除了学习管理的技能和技巧，还要学会养育的技能和技巧。
5.应用故事
李明尚：
人只要学习，就会产生做教育的冲动。处理两者的关系，我的办法是“学先教后，少教多学，目标教学”。老师们不学习不足以做教育。学生学习了，也可以成为小先生。
让学习发生，开学的第一个月，我们集体学文，突出“坐、立、行、走、说、做”的规范与要求。第二个月，我们集体读书，突出“读、画、查、注、思”的方法引领。
让教育发生，第一个月，我说话，为学习、教育指明方向。第二个月，副校长说话，安排学习和教育行动路线。第三个月，中层干部说话，贯彻学习、教育的思想和理念。第四个月，老师们说话，讲述自己在学习、教育道路上的收获和体会。
陈亚伟：
课堂转型是学校改革的核心，如何转型？校长指明了方向，我做好配合，规划行动路线。开学初，我们组织了破冰活动，旨在更新理念、统一思想，随后的“阳光分班”为课堂转型提供了公平和谐的环境。随着“学习学习，学会学习”的理念深入人心，我校的课堂变革开始了。四人一小组八人一大组的学习共同体开始建立，老师们走下讲台指导学生读书、观察学生活动、参与小组讨论、解答学生困惑。慢慢的，主动学习的学生越来越多，学习的积极性越来越高，有些学生开始主动登上讲台，当起了“小先生”。在此期间，我们相继出台了《校本教研制度》和《推门听课制度》，保证课堂变革的顺利实施，老师们在校本教研中交流困惑、分享经验，教干们在推门听课中鼓励优点、指正不足。一个学期下来，“学习读书-学会读书-合作练习-达标检测”的课堂教学流程逐渐形成，我校的课堂转型开始进入快车道。
张伟：
文化是不需要教、不需要教就能产生的教育。作为分管教育的副校长，我不仅要充分理解教育，还应该充分地理解文化。在甲骨文中，“文”是人形中画的一颗心。意思是：内心有想法，就用肢体表达出来。土话叫“比划”。叫“做样子给人看”。这看的人也会“比划”了，这文就“化”到另一个人那里去了。
理解了，我就去做。做了，孩子们知书达理了，素养全面了，人们就说，哎，玉泉中学的孩子，有文化。
玉泉实验人是怎样“文”的呢？
升旗仪式结束，朱书记带头，老师们呈一列纵队昂首挺胸走回办公室，示范给孩子：走路、做事要有秩序。说做一致，真说真做，时时发生，人人在做，“真教育”就出来了。
怎样培养玉泉阳光少年呢？三件事：
一是“野蛮其体魄”，大课间师生同跑，孩子每天做仰卧起坐和俯卧撑；二是“读写一体”，读书是“学习”；记反思，聆听窗外声音是内化，是自我“教育”；三是自主选择校本课程，丰富多彩的书法、合唱、爵士鼓、国标舞、机器人、航模课程逐渐形成，孩子的生命得到了绽放。
潘照志：
校长说“学习读书，学会读书”，我理解教学处的核心就是帮助学生学习读书，帮助学会读书。教师在课堂上走“学习读书-学会读书-合作练习-达标检测”的路子，就应该理解“学习、学会、读书、合作、练习、检测、达标”这些词，就应该有能力把听懂、看懂、读懂的，说出来、做出来、写出来。
“学先教后”，学生不学不习，教师坚决不教。学了习了，学生没有感受、没有经验，就不能让学生教。学了、习了，没有典型的经验，就不能在全体学生的面前教。
“少教多学”，在时间、空间、人力、物力资源的利用上，我们遵从了“教二学八”的“二八铁律”。
“目标教学”，本着“每天进步一点点”的原则，把学生的感觉、知觉、记忆、思维、想象能力发展起来，把学生思想、情感的能力提升起来了。
“学先教后，少教多学，目标教学”规范了我们的课堂流程，提高了我们的课堂效率。
辛全金：
教书二十余载，很少注意什么是教，什么是教，什么是育的问题。在校长引领下，我打开了感官，去感知身边的人和事。尝试运用“爱、赏识、倾听、关注第一次、做榜样、培养良好习惯、适当惩罚”等手段培养孩子的真性情。为此，我和老师们一起学习玉泉实验中学教育手册，做好榜样，引领学生和家长也一起学习。同时与班主任一起制定班级公约，完成学习小组建设。“事事有人干，人人有事干，一个都不能少，一个也不放弃”的思想得以实现。
为了有效提升办主任管理能力，教育处精心打造了班主任例会课程。在每周例会上，进行案例分享，先由校领导和骨干教师引领，然后，过渡到班主任沙龙，相互碰撞教育灵感，发现优点、经营长处，彼此扶持，共同进步。
我时刻谨记：计划、组织、协调、分配等方法，和老师们一起走在学习教育学会教育的道路上。走着走着，慢慢变成了自己喜欢的模样……
姜清华：
在开学初期，需要注意学生日常行为规范如坐立行走的培养。我们进行了开学第一课-军训，校长亲自给我们做榜样，带着全体教师走一圈，从操场到教室，昂首阔步，挺胸抬头。正式开学后，同学们入校能自觉排成一队靠右走，做到站有站样，坐有坐样，挺胸抬头。学生中午在学校统一就餐，我们班主任陪餐，学生自己轮流分餐，轮流打扫桌子，在小桌长的带领下自觉有序的进行。一段时间后，家长反映，孩子变得不那么挑食了，饭量增大了，在家也会帮忙干家务了。后来，根据“学习学习，学会学习”的教育思想，我们的目标逐渐调整，主要是指导学生学习读书、学会读书。养成良好读书习惯，我会去发现，去观察，如果哪位学生忘记拿笔，我就用用手做出握笔的姿势示意一下，学生就能自觉去拿笔。学生读书的样子慢慢都有了，接下来要让他们进入到学习状态当中，我去关注，去倾听，不会的单独指导，内向的多给机会，课堂变得积极活跃起来。这就是我们期望看到的样子吧，所有的付出都值了。
张鑫：
作为一名入职不到两年的年轻教师，我一直觉得教育二字离我很遥远。在学习了李校长的理念后，我发现教育离我很近，渗透在我平时的点点滴滴中。
刚开学时，部分孩子早晨到校很早，但进入学习状态很慢。以前，我会用命令的方式大喊:“快点拿出课本来啊，读书了!”现在，我会给孩子展示我读书的样子，并陪着孩子一起读。时间长了，孩子也就模仿着我的样子读了起来。孩子看着我在书上做记录，他们也在课本上记录了起来。
在课堂上，孩子们腼腆，不敢发言，习惯被动接受，以前，我会忍不住自己走上讲台将自己的想法灌输给他们，现在，我鼓励孩子走上讲台，发现闪光点便及时给予赞赏，慢慢的，孩子们开始跃跃欲试，争当“小先生”，变为学习的主动探索者，家长们都反映孩子变得自信，我内心也感到欣喜，我想这就是做教师的幸福感吧，这样的点点滴滴很多，学生不断地自主学习，我也在不断地学习教育，久而久之，我们终将变成我们期望的样子。
张宇桐：
时间过得真快啊，不知不觉中，我在玉泉实验中学学习快一个学期了，我的进步可大了，老师、家长都夸我呢。九月，我满怀憧憬来到学校，是老师“坐、立、行、走、说、做”的教育，让我的好习惯开始一天天多起来。十月，老师与我共读，我掌握了“读画查注思”的读书方法。十一月，学校启动了“读写一体”训练，我就明白了读了必须写的价值，明白了读新闻和读书一样的价值。十二月，进入复习以后，老师教会了我如何读题、如何做题。每天经过楼梯的拐角，都能看到“学习学习、学会学习”这八个字。我想这八个字的价值就在这里吧！
万圣楷：
我是玉泉中学六年级6班学生万圣楷的家长，孩子在这儿学习已经四个月了伴着孩子成长，我对玉泉中学也加深了了解。
我感觉，这儿的老师特敬业：我们家长在微信群咨询老师，班主任宋莹莹总是及时回复，详尽解答，特别有爱心，特别耐心。
孩子说，课堂上，同学们四人一组，互帮互助，他们小组同学进步可大了。
真是这样，孩子回到家里，更爱读书了，喜欢读沈石溪的动物小说，做作业也比以前更主动了，好像长大了不少。
把孩子交给玉泉中学，我们真放心。
6.最后的总结与提升
李明尚：我们用“崇德尚礼”、立德树人引领真学习与真教育。真学习、真教育产生真性情。真性情是求真、至善、唯美的性情，是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的性情。人的真性情一旦产生，做有用的人，做正确的事，德智体美劳五育并举的社会主义事业的建设者和接班人就培养成功了。
合：我们相信，我们能行，我们能成功！因为我们玉泉实验人拥有同一个梦想！我们都是追梦人！
谢谢！（鞠躬，谢幕！）