今年暑假我参加了武汉市硚口区教育系统后备干部培训，本次学习虽然安排的是在线课程，但是通过学习，我对当今学校课程改革有了较为系统和理性的认识。在“双减”背景下，对创新校园文化建设也有了更深的思考。其中刘菲菲校长讲座中谈到学校行政管理变革工具与范式，让我对管理有了新的认识，下面谈一下自己学习的心得体会。
一、以身作则的管理
校长的权威来自自律，而不是来自权力。以身作则的管理是一种对自我的管理，在学习生活中对自己要有一定的要求，不断审视自身，调整自己前进的步伐。如果做不到言行一致，就无法担任学校领导。
讲座中刘校长谈到她的《校长周记》让人印象深刻，她将每周工作进行记录并撰写反思，学期末编印成册，这项工作一做就是20年，这种坚持和对自我的要求，让人心生敬佩。刘校长谈到《校长周记》不仅让她有了工作经验的积累，也向外打开了宣传学校的渠道，同时让人相信这样用心做教育的管理者所管理的学校一定不会差。在学校的教育教学工作中，我们常常也会有比较好的一些教育案例、工作方法，但有时会因工作繁忙而疏于记录，其实这些工作记录可以让我们梳理教育教学行为，提高自身的教育管理能力，形成自己的教育成果。任何丰硕的成果都需要辛勤汗水的孕育。只有对自己高标准严要求，才能促进自身的成长。
二、建构教育秩序的管理
如何构建教育管理秩序，课程中以教研工作为例，思考怎样建立从一个人到一群人的秩序，作为管理者怎样带领一群人工作，怎样调动教研组长、备课组长工作的积极性，在思考探索中运用“五步一核心”方式建立秩序。1.明确部门分工。将部门所有的工作细分下放，让每个团队成员明确自己工作职责和任务 2.专干分项目管理。对应的各个工作项目有专人负责并进行管理 3.制定各项制度。有完善的管理制度，做到有章可循 4.过程指导。学校开展各种活动，从方案制定、前期准备、彩排、现场活动指导到最后总结等，管理者都要积极参与其中。5.总结复盘。学期末管理部门进行总结，从成长与收获、困难与诉求、未来与规划几个板块对工作进行梳理和总结。其核心应是：分工明确、制度明晰、各司其职。管理者在管理工作中建立良好的秩序能够让一群人成长，当所有的工作流程清晰，分工落实到人，学校工作才能高效运行，达到理想的结果。
学校管理形式多种多样，这也是不同的学校文化孕育的成果，只有学习他人所长，不断探索自身发展之路，才能将学校建设得越来越好。
这次培训时间虽短，但让我增长了见识，提升了素养，开阔了眼界，通过这次培训，我更加明确了努力的方向，惑而从师，受益匪浅。我会将此次所学运用到工作实践中，更会以此为契机，不断探索，努力提高自身教育教学管理水平。
（作者单位：武汉市第六十四中学）