近日，一部关于暑期防溺水的安全教育短片《民警李建国》迅速蹿红网络。剧中人物的扮演者均是江苏省常州市公安局新北分局的普通民警和辅警，其诙谐“扮嫩”的语言、夸张“搞事”的表情和生动“自嗨”的形式，刷新了人们对素以严肃、刻板著称的警察印象，更以一种搞笑却不失严谨的方式，重新解构了网络生态下的教育表达与价值呈现。
入伏以来，全国安全事故多发。儿童由于贪玩、猎奇、盲从等身心特点，难有足够的安全防范意识而常置身危境。如何有效实施防范教育，消弭此类险情，看似老生常谈，实则并未从根本上解决。传统安全教育的实施主体是学校，并多以班会、告家长书、倡议书、设立警示标志等形式为主，行政推动与责任划界往往难接地气。可以说，暑期安全教育之重，虽挂于无数教育工作者的悠悠之口、贴于不计胜数的墙上，却很少有惹眼亮色。
安全教育短片《民警李建国》倒是给人不少意外。视频的现场感、代入感十足，“我去”这样喜闻乐见的网络通行语，更是拉近了与孩子们之间的距离。李建国虽是个虚拟人物，但他的教育方式却是实打实的“到什么山头唱什么歌”：教育的场景性、感情的冲突性、事件的戏剧性等，无不贴近孩子们的当下生活，尤其是模拟救人环节，更让他们在虚拟的代入中看到了自己，也逐渐意识到“溺水”这一概念的理性意义。
安全教育其实不仅仅是学校的事，毕竟其穷尽心智，能力总是有限;倒是不妨让整个社会都参与进来，人人扮演自己擅长的角色，用跨行业、多视角、广领域的社会之力，立体打造孩子的安全教育，可能效果会更好。正如有些评论所说的，李建国的扮演者虽是普通民警，但演技一点也不输专业人士。大家真正把教育当作体现职业素养与价值的一件事去做，也绝不会输给专业的教师、校长。反过来看，当学校放下身段，积极联络街道、村落、社区，扩大教育资源，更新教育理念，又何尝不是一条新路呢？
更为重要的是，安全教育自下而上的更新、推动，效果并不亚于自上而下的行政实施。其中的关键就是积极寻找合乎时代发展的表达形式与教育逻辑，尤其是站在“儿童立场”观察问题、思考问题、解决问题。儿童的立场并不是很玄奥、飘忽不定的东西，而是有着一定童年期、青春期、少年期的心理、智力、审美、道德共性。教育工作者细心阅读、揣摩，总能寻找到一种最合适的儿童语言，从而与他们的生活、生长和生命对接。
实际上，不仅仅是安全教育，智育、德育、美育等如果也能像李建国那样，在“不教之教”中利用好网络、表达、场景、故事等教育资源，重新生活化、戏剧化地解构知识与技能，哪有教不好的道理？
（作者系江苏省南通市通州区金沙中学教师）