他是我的学生，一个胖胖的小男生，这个男生名字叫董健。按理说，每天在崎岖的山路上行走的孩子，应该知道学习的重要性，会好好学习。但是，我的这个每天早上要冒着冷风在崎岖的山路上行走很久的学生，成绩却不是很好。成绩不好也不是他的错，但他的贪玩成性却让每一个科任教师咬牙切齿。
我是新带这个班的，对这里的学生不是很了解。当学校领导把学生基本情况告诉我的时候，我才清醒地认识到，这里学生的底子都很薄弱。即便是班上的第一名，跟城里学校的同龄班级相比，分数也是倒数的。既然不能优中选优，我就只能次中选次，把差生的成绩提升上来。我简单看了一下班里倒数第一是谁，发现倒数第一这个数字似乎很受欢迎，因为一连好几个学生都并排倒数第一。语文、数学还有英语都是零分。
倒数第二的，是一个叫董健的男同学，也就是我前面提到的这个小胖子。我还能够清晰地记得他的成绩：语文31分，数学9分，英语7分，总分47分。因为对他的印象比较深刻，于是我在上课的时候特意让他回答问题。这是第一次，我真正意义上和这个男孩面对面交流。
那天，我问了他很多问题，都是以前学过的那种，很简单的。比如问问他“学而时习之”的下一句是什么，《春晓》的作者是谁之类的问题。他的回答很简单，不管我问的问题是复杂还是简单，他都很干脆地回答说：“不知道。”我没有生气，而是很客气地请他坐下。
之后，我向以前的班主任老师了解了关于董健的情况。张老师对董健这个名字似乎特别敏感，当他听说这个名字之后，摇了摇头，说：“别提了，很差的，课上时常捣乱，以后你要小心。”看着张老师的表情，我开始对这个董健有了一丝担忧，我想这样调皮的学生，以后在我的课堂上，一定会给我制造出很多的麻烦。
我又找到班上的一些同学，私下了解了这个学生的情况，得出的答案让我震惊。他总是在上课的时候制造麻烦，然后让科任老师无法收场。他的特长就是玩，就是捣乱，就连班主任的课堂，他依旧想干什么就干什么。
我没有想到，一个长得很可爱的小男孩，竟然也是一个混世魔王。于是我想到好好教一下这个小胖子，让全班同学引以为戒。但上课好几天了，我还是没有看见董健在课堂上“兴风作浪”。时间一天天过去，我也几乎淡忘了这件事。只是一次去游玩的时候，恰巧路过他家。本来我也不知道，但是他第二天早上来到学校的第一间事情，就是找到我，然后笑眯眯对我说昨天看见我了。我问他既然看见我了，为什么不叫我到家里坐。他也只是笑了笑，说自己的成绩不好，怕我笑话他。见他说话情真意切，我也找到了说话的机会。告诉他说，我不会瞧不起我的学生，世界上没有笨蛋，只有懒鬼，我的学生都是很聪明的。他听了我的话，似乎很开心，笑眯眯回到了自己的座位上。
我认真打量了一下这个学生，才发现，他其实也没我想象中的那么讨厌。在上课的时候，我讲完了知识点，让大家自习。我找了一个适合的机会，走到他的身边，轻轻地拍了一下他的肩膀，饶有趣味地说：“有些人都写了好几篇作文给我看了，但我从来没有看过你写的作文，要不什么时候写一篇？”“老师，我不会写作文。”我说没事，没有谁天生就会写作文，好作文是在不断地练习中产生的。第二天，他就交给我一篇作文。
我认真地打开他的作文本，一下子惊呆了。他的字写得乱七八糟的，还需要我一个个慢慢去辨认。他的作文满篇流水账。虽然如此，我还是认真找出他在文中所用的每一个错别字，然后圈出来，把正确的写在旁边。他的作文写得乱七八糟，但感情特别真挚，看得出是自己用心写出来的。我在作文的后面，用很正规的字迹认真给他做了评语，回头一看，评语字数和他的作文字数差不多，把本子写得满满的。还写了鼓励的话，意思是要他经常练笔，慢慢提高写作水平。以后，每天他都会交给我一篇作文，有了明显的进步。在几天之后，他的作文里面开始出现了成语。
但是昨天，他的语文书和数学书不见了。本来我不想管他的，只是前几天我不经意之间看到他的语文书变旧变厚了。我知道那是因为平时看书的次数多了的缘故。我意识到他在我的鼓励下开始默默地努力读书！为了不让一个刚刚有了学习兴趣的学生失去书本，我决定去买两本新书给他。我把这个事情告诉他的时候，他连忙问我书的价格。我拍着他的肩膀对他说：“只要你好好学习，小问题就不要你来操心了，我会帮助你的。”
早自习，我看见他坐在最后一排流泪。我以为他是因为书丢了而感到伤心，打算找机会好好开导他。不曾想还没放学，就收到他交来的一篇作文。题目叫《我被老师感动了》。
“昨天，我的书丢了。我在书上抄了很多公式，那些公式我还不会，就离开我了。我们的贾老师心很好，她说要给我买两本书，我感动了，我哭了。我很喜欢我的贾老师，她总是鼓励我要好好学习，我喜欢她。”
我静静地看着这一篇很短的作文，看到了一个孩子纯真的心，也看到一个孩子的未来。
今后的每天早上，董健仍然会冒着寒冷的风，在崎岖的山路上行走。这条路很漫长，但我坚信，他会坚持一直走下去，因为他已经找到了前进的方向。
（作者：河北省张家口市万全区高庙堡小学 贾晓萍）