《左传·襄公二十四年》谓：“豹闻之，‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，虽久不废，此之谓三不朽。”王宗德老师就常用这句人生信条与同事共勉，凭着对教育事业的热爱，他一直在践行着他对“三立”精神的全新解读。
如何在实践中成为一名“四有”好老师，在教育工作中首先要注重为人师表——立德，其次要切实做好教书育人的日常工作——立功，再次要用著书立说来反思总结工作——立言。
立德——为人师表
1.勤劳，可以改变一切
初识王宗德老师大约是十年前，当时我们各自负责一所完中的办公室事务，在一次办公室主任经验交流会上，他作了典型发言。给我印象最深的是人到中年的他却早早谢了顶。私聊时，我们调侃起他的“发型”， 他无奈地苦笑道：“没办法，干办公室的就得起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比驴累，何况我还教初三两个班级的语文，经常熬夜就把头发熬掉了，各位兄弟要引以为戒。”我们一众更是“落井下石”，“谁叫你这么能干，能者多劳”，“我们搞行政的都是兼任一个班级的教学，就你……”后来，有关办公室行政工作我经常向他讨教，在我心里他是我参与学校管理方面的引路人，不过能够得到他的“身教”还是在后来。
五年前我们有幸成为同事，他的头发更少了，只有周遭的一个小圈，中间荡然无物，学生戏谑称之“地中海”；已是学校副校长的他仍兼着办公室主任和两个班的教学任务。见他总是脚步匆匆的，我曾开玩笑地说：“你怎么天天这么忙啊，怎么也不停下脚步跟我侃侃大山，怎么说我们也曾是战友”； 他只是笑而待之，或说：“不好意思，真的有事，真的有事！”
而今“地中海”校长已是全校皆知的“人名”，除了他的头发，学生们告诉我此校长还有个“怪癖”——上下楼梯都用来跑。我猜想，也许他是为了争取多点时间多做点事。我早读下班时，见他也早早到校，曾有老师跟他说：“你真勤劳！天天看你这么早到校的。”他说：“人老不好睡，早起嘛！”我忖度，他早到校也许还是为了争取多点时间！
在大街偶遇王宗德老师，他还是脚步匆匆。我好说歹说终于拖住了他，聊起了一伙儿家常。后来因为评聘职称的问题，我常向他吐苦水，也渐渐地知道了他的忙。长期以来他早出晚归，遭致了家人不少的埋怨。他的女儿总说她的小学阶段，头脑中几乎没有爸爸在家的印象。初中阶段也极少顾及她的学习生活，问个作业总得用电话。父母更是不理解，总说：“当初希望你教书，就是图个清闲，你到底忙什么呢？”妻子说得最多的一句话就是“什么事情那么多啊！我看头上的两根毛索性掉光就好了！”这时宗德老师总是嬉皮笑脸地回答：“我的壮志是，愿为教育事业，把头顶谢光！”
勤劳可以改变一切，但不是断断续续的、变化无常的勤劳，而是忠诚的、不懈的勤劳，王宗德老师正以他对教育事业的忠诚和不懈的追求劳作着，改变着自己，改变着学生，改变着学校。
2.听别人诉说，是一种难得修养
有个资深的同事告诉我，要想让王宗德老师匆匆的脚步停留，你就说有意见向他反馈，绝对百试不爽。有次一个女教师因为职称评聘填错考核表，在楼梯口拦住他，向他喋喋不休地抱怨，他非常认真地听她说，直视着她的眼睛，不打断她的话，只有在觉得有必要时才简要地询问几句。而且我发现一个规律性的现象，宗德老师与教师沟通后，最后总习惯性重复教师反映的问题，如“我知道了，你反映的事是你的职称怎么因为考核表问题而被刷的，是吧？”我见了几次，就嘲笑他“领导嘛，就是善于总结别人的话语。”他忙解释说，“重复一遍是为了确认大家反映的问题，也是为了自己记住这个事情。”
在教师大会上，他多次向全体教师阐述办公室的工作职责，说的最多的一句是，“办公室工作就是服务工作，服务教师的工作”。在处理和解决问题时他总是换位思考，替别人想的多。去年寒假，已近年关了，他还为那位女教师的考核表事件，四处打探，多方联络。妻子抱怨说：“过年了，还把工作打包回家，真有你的。”他说：“没帮人家解决清楚，人家这个年可不好过……”许多同事们遇到不顺心的事，都愿意跟他说。他也总是耐心地倾听，对他们进行开导，力所能及帮助他们解决困难。
立功——教书育人
1.人应处于不停的行走中
学校虽小，天地却大。王宗德认为事业不仅能激发自己，也能激励他人。为此他积极组织、策划学校的各项事业规划，他说：“事业应处于不停的行走中，这样才能给每一位教师一个积极的梦想天地。”同时，他常常要学生谈理想，要学生制定实现理想的路线图。要学生把理想图挂在醒目的位置，每天看看自己距离理想近了还是远了。
2.一种花有一种花的美
教师最大的功德，还是在于对学生的影响。我校初中部一直以来都是福鼎市的品牌，多年来优质生源大量涌入，以至人满为患。而近年初中实行电脑随机派位，不少教师每接手新一届学生，总是左看不对劲，右看不顺眼，于是有了“一代不如一代”的苦叹。而王宗德老师总是劝慰大伙说：一种花有一种花的美。
他多年接任“后进班”的教学，却都在中考中能打出“翻身仗”。学校老师向他取经，他只说了一句“尊重每一个学生的个性”。他摸索创设出“共性·个性·情感”教学法，深受学生欢迎。个性得到尊重的学生也喜欢与他谈心，视他为朋友，亲切地称他为“德哥”“德叔”。他也一直都在努力走进孩子尤其是班上“学困生”“后进生”的内心，去感受他们的学习与生活，了解他们的优点和不足，用真挚的情、浓浓的爱去感染每一个孩子，呵护他们健康成长。
立言——著书立说
在教育中要不断反思总结，并把其转化为文字，才能有更深层的提高。
王宗德老师对学校文化建设有不少的思考，也写了不少的文章。我就追问他这几年发表过多少文章，他说：“十几年少说也有五六十万文字，不过基本没有自己的署名。”我揶揄道，原来你干的就是“枪手”的活。实际上是，他把他的文章大多数分享给了大家，让大家汲取养分。当然，他也有不少署名的文章，如《中小学创造型教师成长状况的调查》《谈校园文化建设的核心》等。他认为教师要有思想，教育观、教学观、学生观必须诉诸文字，才能形成自己的思想。我也颇为认同王宗德老师的观点，在他的邀请下我也加入了他的思想理论研究团队，共同制定了精细化制度管理的课题（已由福建教育厅审核确定）。
孔子说君子要“立功、立德、立言”方为不朽，我说想成为一名好老师同样需要“立功、立德、立言”。处处为人师表为立德，时时教书育人为立功，年年著书立说为立言。你想做一名党和人民满意的老师吗，那你做好这些准备了吗？
（作者： 福建省福鼎市第六中学 潘安）