因为迷恋教育，我选择成为一名老师并全情投入；因为喜欢和孩子们在一起，我毅然成为一名“超人”，辛苦并快乐着。二十多年来与孩子们相伴，我从孩子们的“知心姐姐”变成了“知心阿姨”。二零一六年，由于工作需要，我成为一名小学教师。在这一年多里，我深切地体会到了一名小学教师工作的劳累与烦琐，艰辛与不易，也正是在这一年里，我深深地爱上了小学教师生活，回首一年的工作，我履行了作为小学教师责任与义务，更感受到了小学教师的自豪与荣耀。
一、一个也不能少
习近平总书记报告中说“教育者的初心”，即为每一个孩子的终身发展奠基，把他们培养成为完整意义上的人。是一个教育者的职业操守，是我——一名普通教师对自己的要求。
2016年，我和我的孩子们一起踏上了一年级的旅程，开启我的“人生一年级”。在初中教学二十多年，每次接手七年级新生班，总会发现有几个甚至更多学生已经什么也学不会了，我理解这些学生几乎接近零基础的痛苦，即使想学，每一步也会走得艰难，这让我深刻地意识到启蒙教育对孩子一生的影响。
步入小学教师生活的第一天起，我便下定决心，“一个也不能少”，一个也不放弃，我要考虑每一个学生生命的生长与丰盈，这是我为人师者的责任与幸福所在。
“一个也不能少”是关爱、关心、尊重每一个孩子，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，鼓励孩子们个性化发展。我为每个孩子建立个人成长档案，将孩子们的家庭状况，个人信息记录在册，尤其对单亲，留守，离异家庭的孩子们更给予特殊的关怀，用我的爱心使这些孩子们开心，一首生日歌，一个小礼物，一个生病时的拥抱，……让孩子们无时无刻不感受到我们这个大家庭的温暖。
“一个也不能少”是力争不让一个孩子掉队，不使一名孩子影响了下一阶段的学习，成绩可以有高低，名次必然有前后，但要鼓励孩子们有浓厚的学习兴趣和信心，能享受学习的乐趣，能健康快乐地成长，让他们在校园里的每一天都快乐、积极向上。
二、巧用教材，寓教于学
于漪说：一辈子做老师，一辈子学做老师，只为成长自己，成就学生。学习是终生的旅程，从初三毕业班到小学一年级，从一位英语老师到小学语文老师，所有的这些跨越都让我倍感压力，也正是这种压力让我有了学习的动力。我虚心向优秀教师求教，耐心钻研小学生的发展特点，但在建班伊始，我依然遭受了前所未有的挫折。在开学第一周，面对一群叽叽喳喳的孩子，我的高压政策尚能起到作用，但到第二周的时候，我的情绪和孩子们一样失控了，我的嗓门高了，嗓子哑了，我的声音淹没在孩子们的大呼小叫中，我二十年的教学经验无济于事于那个现状。面对这一群孩子，我手足无措，我对孩子们未来感到惶恐，生怕耽误了孩子们，我也开始怀疑自己，我该如何做好孩子们的启蒙老师？
我开始反思自己的教育教学方法，重新思考我的教育方式，去教育名著中寻找答案，读《卡尔·威特的教育》，读《于漪教育教学求索》，学习教育家霍懋征……当我读到霍懋征老师的故事，霍老前辈的一句话点醒了迷茫中的我：“离开了对学生的思想品德教育，离开了育人的大方向，我们的语文课便失去了存在的价值。”我眼前一亮，现成的语文教材为什么不好好利用呢？在这个念头启发下，我精研教材，寓教于学。
讲到《小猴子下山》这一课时，文中涉及到很多表示动作的词语，我鼓励孩子们补充更多的动词，并让孩子们讨论哪些动作文明，哪些动作粗鲁，哪些动作在课间活动中安全，哪些动作在课间活动中危险……就这样利用这些词语巧妙地对孩子们的课间活动进行了规范，孩子们在课间少有追逐打闹的现象了。
学习汉字“美”的时候，我引导同学们去发现美，不仅要外表美，还要行为美，更要有美的心灵，“羞”字是由羊字头和丑字构成的，知道羞耻的孩子就可以从丑变美，教育孩子们做错了事，要有羞耻之心，并积极改正，那也是美的。
一次看图写画小组讨论中，在找错字环节，通过让孩子们谈感受，引发了孩子们的深思：
有同学说：“批评别人的时候，语气要委婉，让别人乐于接受。”
受到批评的同学说：“听到别人的批评，我感悟到很羞愧，我以后要认真。”
还有的说：“我还要乐于接受别人的批评并改正。”……孩子们在各抒已见中，他们说话让人舒服了；他们懂得怎样使用礼貌用语了；他们懂得委婉地劝说同学了；他们在面对别人批评的时候，能虚心接受了……
三、培养习惯，成就人生
童蒙养正，立德树人。我深知小学生学习习惯对于孩子一生的重要，借辛集学区开展培养学生好习惯的东风，我耐心培养学生一言一行的好习惯，培养学生正确的坐姿，写姿，读姿，下课五件事……每天我早出晚归，手把手的教给孩子如何整理书包，如何执笔，一个一个地纠正孩子们的坐姿，一遍不行两遍，不厌其烦，一周不行一个月，就这样坚持。就是这份坚持，孩子们一天天的改变，让我看到了希望的曙光，我有了信心。小孩子们是希望被关注被肯定的，捕捉他们的闪光点，哪怕是一次漂亮的书写，正确的握笔姿势，摆得整整齐齐的学习用品，都会有我对他们的肯定和夸奖，小孩子们真是越夸越有劲，越夸越上进，越夸越优秀……我为孩子们设立成功墙，记录孩们点滴的进步，将一朵朵小红花贴在表现优秀的宝贝们的名字后面。我的QQ签名从“难捱的第一周”到“难捱的第二周”改为“不忘初心，砥砺前行”，这句话一直是鞭策我前进的动力。
我利用小组的力量督促孩子们好习惯的养成，小组是每个孩子的心灵之家，孩子们自己商量讨论给自己的小家庭起一个响亮的名字，孩子们自发地为自己建立起来的家而努力，约束并提醒孩子们的习惯养成。孩子们因这个家自豪；我为孩子们树立了各种榜样：坐得直的小战士，握笔姿势正确字写得好的小书法家，回答问题声音响亮的百灵鸟，会讲题的小老师，会表演的小影帝，书包整齐的理家能手……每个响亮的名字的背后都是正能量的传播，每一个响亮的名字都成为同学们要做得更好的驱动力。
慢慢地，慢慢地我不再歇斯底里了，我的嗓门降下来了，我的心静下来，我能读懂孩子了，我的孩子们会和我说悄悄话了，我也愿意听他们的悄悄话了。我能理解孩子每一个行为背后的原因了，我能对“症”下药了，如赵笑夫同学，自卑，不入群，行为怪异，我利用“降低学生的成功抱负增强成功动机”的理论，给他创造展示自己的机会，增强他的自信心，我欣喜地看到，渐渐的，他敢在这个班集体里大声说话了，他抬起头来走路了，现在他已是我们班手语舞的领舞者了……
就是这样在和孩子们的相处中，把学生当孩子，真心欣赏每个学生，像爸爸妈妈一样真心为孩子们前途着想；把学生当大人，像尊重大人一样理解尊重孩子，和孩子们站在一样高度，看得见孩子，和孩子一样感同身受，探寻孩子背后的问题和原因，用孩子的方法解决问题，从而更理智有效地解决问题。放假的时候我会想念我的孩子们，我的孩子们也会想念我，我们会视频，会语音，他们会来找我玩，我成为了孩子们内心温暖信赖的港湾。
正是自己对孩子们无私的的爱，真诚地付出，“人生二年级”我和孩子们的面貌全然一新了，我所教的孩子不仅快乐成长，我的付出也得到了回报。因为我的爱，他们也成了懂爱有爱的孩子。今年我和孩子们一起升入二年级了，我的孩子们可以上课坐得笔直了，我的孩子们可以静静地听我讲故事了，我的孩子们可以课间规范地游戏了，我的孩子们会迅速地把地扫干净了，二年级的教室里传出朗朗的读书声了，我的孩子们已经成了我得力的小助手了，圣诞节最大最红的苹果是孩子们精心挑选出来送给他们的……我的孩子们真的成了我们的孩子们了。我和孩子们的精神状态让我看到了孩子们的成长与进步，也感觉到了自己的成长。
我欣慰我的付出是值得的，我知足我有一群可爱懂事的孩子！所有的苦，所有的疲惫都弥散在孩子们甜甜的笑容里。我快乐，我的为师生涯充满着温馨和阳光。
冰心说：“成功的花，人们只惊艳她现时的明艳，然而当初它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”小学生活于我是一段全新的旅程，踏上这段旅程，困难重重，但我要做个教育有方法、工作有追求、管理有爱心的快乐智慧型老师，所以，我热爱教育事业并享受这份工作，坚守永远是我的仰望与追求，我必定会不忘初心，砥砺前行，弘扬劳模精神，工匠精神，不懈怠，不犹豫，一路播种，一路收获，满怀热情，勇敢前行！
（作者: 河北省辛集市辛集镇东良马小学 于永会）
作者简介：中小学高级教师，自1996年毕业后一直从事中小学一线教学工作，并担任班主任，担任少先队辅导员。