当今社会人们提倡赏识教育，作为一名教师赏识学生，可以激发学生自信心，强化学生好习惯，但若一味地赏识，对于学生的不足之处视而不见，容易让学生迷失方向，只想获得赞扬，不能承受批评，长此下去会让学生认为人生没有错误，人生不会遇到挫折，当一旦遇到挫折，就会束手无措或惊慌失措。赏识是一种教育，惩戒也是一种教育需要。教育离不开惩戒，因为教育惩戒是对学生问题行为的一种纠正性教育行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用。在教育教学工作中，教师要用教育智慧与爱心，将赏识和惩戒巧妙结合，引导我们的学生走上正确的人生之路。
案例
李杨，是全校有名的淘气包，旷课、打仗、不完成作业，还经常偷拿家里的钱去游戏厅玩。在和前任班主任交接班时，前任班主任对李杨的介绍就说了将近一小时，让我对这位全校出名的淘气包的印象十分深刻。
在接班后，我并没有马上找他谈话，给他讲要求，来个下马威，而是一直微笑地看着他，我陆陆续续地找班级的学生聊天，了解他们的兴趣爱好，了解班级的情况，但一直没有找李杨同学。几天后，他有些坐不住了，就问其他同学：“老师问我了吗？老师怎么说我的、新老师厉害吗……”我在暗中观察他，寻找和他谈话的契机。我发现在值日时他不干活，而是让同值日小组的其他同学代劳，自己则到操场上玩体育器材了，同组的同学是敢怒不敢言，几次值日都是如此。于是，我准备和他来个正面“交锋”，告诉和他同组值日的同学，明天我要找李杨。我该怎样“惩罚”他哪？这个问题让我反复地思考了许久。
第二天，李杨到校后就不时地用余光观察我。看来已有人向他通风报信了。课前，我重点讲了值日的重要性，“……值日生把班级打扫干净，有利于学生的身体健康，学校要对各班的值日情况进行检查评比，这就关系到班集体的荣誉……”，我发现李杨把头低下了，从他的举动中我可以感受到他的内心泛起了涟漪。我清了清嗓子，大声说：“下面，我重新安排值日组长，第一组由李杨同学来担任值日组长……”话音刚落，班里的同学都惊讶地看着我，李杨也猛地把头抬起，愕然地看着我，他站起来，语无伦次地说:“老师，我不行，这怎么可能，我一值日就跑，干活就对付……”我微笑着对他说：“你能认识到自己的缺点，进行自我检讨，这说明你有改正错误的决心，说明老师选你当值日组长并没有选错。老师相信你，能做好值日组长的工作，老师也是你们组的组员，你尽管给我分配任务，我相信我们小组一定能做好值日工作的，大家也要对他有信心。”从那以后，每次值日时，我都让他给我安排任务，和他一起值日，慢慢地我发现在值日时他总是挑重活，脏活干。于是，我经常在班级表扬他在劳动时的表现，表扬的次数多了，同学们看他的眼神也变了，他也不再打架了，对于班级组织的各项活动也有兴趣参加了，和同学相处得也很和谐，他的脸上洋溢着自信的笑容。
为了激发他学习的兴趣，我采取“课上点一点，课下催一催，放学跟一跟”的办法，经常和他谈心，陪着他在学校把家庭作业写完，把他的作业在班级展览，渐渐地他在课堂上认真听讲了。有一次，在数学课上，我发现李杨同学听讲特别认真，做完题后又在思考新的解题方法，一道应用题想出了好几种方法，我及时地表扬了他，看着同学们羡慕的目光，他的小脸因兴奋和激动而涨得通红，那目光中似乎在思考着什么。下课后，我给他写了一张小纸条：“老师很喜欢你在课堂上认真思考的样子，你是一个聪明的孩子，以前老师担心你的淘气会把你的聪明埋没，今天你在课堂上的精彩表现，消除了老师的担心，如果你在每节课中都认真听讲，积极思考，你一定是咱们班最棒的孩子，你能做到吗？老师期待着你用实际行动来回答。”从那以后，他在课堂上不再无事可做了，他认真听讲，积极思考的样子也让我感受到了传授知识的快乐。无意中我发现他背东西很快，就让他当小老师考其他同学，每次背诵课文和古诗时他都是那样的积极主动，考其他同学时也非常认真。
开学一个多月后，我把他的家长请到了学校，他的家长一见我就无奈地说：“我就想老师这几天该找我了，这孩子三天不找家长的时候都少……”，我打断了他妈妈的话，当着李杨同学的面，把他的表现一一说给家长，他妈妈激动地搂着孩子哭了，我也为李杨的转变而高兴。这个曾令人头疼的孩子，变得阳光、自信、爱学习了。
反思
李杨的转变让我深刻认识到教育学生要因材施教，同样教育惩罚要因人而异。教育惩罚是手段，不是目的，教育惩戒要适当，因为如果惩罚不当会让学生产生消极情绪，容易产生逆反心理。让李杨担任值日组长，教师和他一起值日，以柔克刚，让他认清问题进行反省，最终的结果是通过承担做错事的“惩戒”，让学生学会对自己负责，让学生学会对他人负责，让学生学会对集体负责。
教师用师爱巧妙而恰当地惩戒学生，以宽容的心去善待学生，用发展的眼光看待学生，就会打开学生的心锁，让学生在受罚中触动心灵，悟出道理，产生积极向上的力量。让学生看到希望，看到他只要努力就可以达到的目标，这样他才会朝着老师期望的方向发展，才会承担起自己应当承担的责任，学会为自己的人生负责，才会满怀希望地起航。每个孩子都有适合他发展的磁场，只要教师把师爱播撒在孩子的心田，可以让懦弱的孩子变得坚强，骄傲的孩子学会谦虚，不爱学习的学生享受到学习的快乐……
爱的惩戒，会让顽石花开！
（作者：黑龙江省佳木斯市第二十五小学校 李倩）