班主任是一所学校里面全面负责一个班级中学生思想、学习、生活等工作的教师，是一个班级的组织者和领导者，也是一个班级中全体任课教师教学教育工作的协调者，其对班级文化的建设具有决定性作用。因此，要想建立良好的班级，需要班主任结合学校的具体情况、学生实际、班级状况、社会环境等多方面的因素，提出适合自己班级特点的班级文化。笔者认为，班主任应该从以下几个方面着手加强班级文化建设。
1. 努力提高自身的素质和修养
第一，努力提高自身的道德修养，做好学生们的楷模。班主任是学校各项工作的具体执行者。他的一言一行对学生起到潜移默化的作用。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。著名的教育学家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
第二，锻炼自己具备多种工作的能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织、协调和领导能力；与个别学生谈话和谈心能力；口头和书面表达能力；发现、培养和使用人才的能力；总结工作的能力等等。作为一名班主任，首先要了解学生的思想、情感、需求，把握他们的真实想法，以达知人知面知心的效果；其次，班主任还应有启迪学生心灵的能力，做到教育与管理相结合。这些能力一定要在工作中不断地锻炼提高，从而提升自己的工作能力和管理水平。
第三，不断用新的知识充实自己，紧跟时代步伐。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师对专业知识的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师不再是学生获取知识的唯一途径。班主任如果没有真才实学，是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须紧跟时代步伐，不断前进。
2. 务必重视班委、班风建设，增强班级凝聚力
班主任的工作重心是班级班风的建设，培养班委协助力，增强班级凝聚力。组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。对待班干部的选拔，我采取的方法是先自荐，再民主选举。对于当选的班干部，我经常教育他们要树立为集体服务的荣誉感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，严格要求，又要注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，班主任要及时发现问题，积极解决问题，从而促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。
3. 要主动与任课教师加强联系
班主任要及时地和任课教师联系。要兼顾班上的各门功课，及时了解学生的学习情况。针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、基础知识较薄弱的现象，我组织了互帮互学活动，让学习好的学生带动困难生。如针对作业拖拉现象较为严重的情况，我指派了几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，找出原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些学生及时把作业完成，同时我还和任课教师互相配合，形成合力，共同把班级管理好。
4. 开展丰富多彩的班集体活动
班集体要健康发展，充满生机活力，最重要的是坚持组织学生开展丰富多彩的班集体活动。在中学阶段，他们有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可并感受到成功的快乐。怎样引导他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。在班级活动中，班主任要充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去组织和实践，要放下架子，积极参与， 不断增强班级凝聚力，促进良好班风的形成。
5. 有效地进行家访或电访
这项工作开展得好与否，在很大程度上影响着家长对班主任工作的信任与配合，这也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的重要环节。它不仅有利于在家长面前对学生明确提出学习任务，还能加强家长对班主任工作的信任。当然在家访中不宜在学生出问题时才去家访，应该贯穿在每个学期的教育过程中，在家访时采用闲聊的方式与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。
总之，班主任对班级文化的建设起着潜移默化的作用，对学生的成长也起到了举足轻重的作用。加强班级文化建设，把教育思想渗透整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，是每位班主任应尽的职责。
（作者：云南省昭通市镇雄县旧府小学 陈祥）