工作十八年了，每当有人问我：“你最幸福的是什么？”我会说：“我最幸福的就是得到学生和家长的肯定。”我愿意善待每一名学生，因为他们都是家长心中的宝贝。
教育案例：小浩是班级里不声不响的一个男孩，小学的时候学习就很吃力，到了中学，学习更是跟不上。于是他慢慢成了班里的问题学生，上课不听课，和同学说话，下课和同学闹，被政教处老师多次批评，依然不知悔改。班主任拿他没有办法的情况下，和家长通了电话，家长的话令班主任大吃一惊：“我家孩子在家里表现非常好呀，很乖的，从来不让我们操心，怎么到了学校却不听话了呢？你们老师是怎么教育的？”听了这些话之后，班主任无言以对，放下电话，一肚子的气，觉得束手无策。这样的教育案例经常发生在农村学校，尤其是如今农村的独生子女居多的情况下。其实，每一个学生都是一个独立的个体，他们存在着或多或少的差异，有的学生小学的时候就没有养成一个好的学习习惯，导致到了中学学习吃力甚至有一些不好的习惯，可是他们在学校的表现和在家里不一定相同。
在家里，他们也许会隐藏自己在学校的负面情绪，他们愿意在父母的眼中扮演小乖乖，他们会帮父母做很多力所能及的劳动，他们会细心照顾自己的父母，他们甚至会为了得到父母的一句表扬付出很多的努力，这样的行为表现，家长看在眼里，怎么会不开心呢？
所以，家长的心中，孩子是宝贝，是听话的！他们可能认为学校老师扭曲了事实，如果老师没有很好地与家长沟通，那么家长和老师就会发生矛盾，影响教育效果。
遇到一位在家和在校表现不一致的学生，依据多年的教育教学经验，笔者认为可以从以下几个方面着手：
第一、不断学习家庭教育成功经验，用先进的思想去带动家长一起改变观念，合力前行。
如今的学生和家长，发生了很大的变化。作为新时代的教师，一定要与时俱进，不断学习新的家庭教育方面的方法。想要与家长沟通好，思想上一定要跟得上时代的步伐。多用三五家教法中的“他满足主导理论”去对待学生。掌握了先进的家庭教育方法，在和家长进行沟通时候，尽量避开一些敏感话题。要用科学而又严谨的语言，多去和家长分享和交流，这样家长更容易接受教师的观点，如果家长不排斥教师，愿意多和教师合作，教育的效果就会越来越突显。
第二、作为教师，站在家长的角度去考虑问题，对学生多鼓励少批评，最大限度地调动学生的自信心和自尊心。
每个孩子都渴求别人的鼓励，每位学生都需要教师的肯定和重视！每个孩子都是一块宝。明确了这一点，教师在与家长、学生的沟通中，就会少了很多怒火，多了很多宽容；少了很多专制，多了很多理解；少了很多不解，多了很多平和；少了很多霸道，多了很多善心的鼓励。不管采取什么办法，能够帮助学生上进，让他们在前进的路上，知对错，明事理，能悔改，会感恩，就达到了最好的教育目的。比如，面对一个在家表现乖巧，可是在学校却表现很差的孩子，作为教师不能生气，应该多站在学生的角度考虑问题。在家里，家长把孩子看做宝贝，满足了孩子的自尊心和上进心。在学校，孩子表现得不好，我们要努力去调动和激发他们的自尊心和上进心。所以，多去鼓励和帮助孩子，多去唤醒学生在学习上和品德塑造上的自信心，对于学校教育很重要。
第三、家校合作的路上，需要教师和家长都不断反思自己的教育行为，只有懂得合作共赢，才能为社会真正培养出德才兼备的人才！
我们经常看到博士生自杀、硕士生犯罪，或者其他少年就走上违法违纪之路的新闻，每条新闻都值得我们深思。为何有文化的学生也会犯错，为何少年时代的学生就会触犯法律，透过现象看本质，可能很多学生的家庭教育中，或者学校教育中，存在着道德缺失的现象，教师和家长没有及时去纠正他们错误的航向，或者他们的一些细小的心理问题，没有引起教师和家长的足够重视，久而久之，他们慢慢地出现了问题，偏离了正确的轨道。
无论是做教师还是做家长，有的时候，其实都要检讨自己，我们看着乖巧的学生，也许因为他学习优秀，而一些其他方面的问题，没有及时被我们发现。我们看着听话的孩子，有的时候，心理问题却在越来越严重。我们不能只观察学生发展的某一个方面，应该纵观全局，本着教会学生做人，不断树立“成人、成才、成功”的教育理念，带着学生一起做一名阳光、积极、健康、乐观、心胸开阔的人！
教育每时每刻都在进行，教师和家长，有的时候，就是学生前进的榜样。为了能够帮助学生上进，为了更好地完成教书育人的职责，我想呼吁所有教师：让我们一起来善待每一名学生，因为他们都是家长心中的宝贝！
（作者：辽宁省铁岭市昌图县十八家子中学 朱红艳）