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用爱点燃农村贫困留守儿童心中的梦想

作者:余国安 来源:重庆市彭水苗族土家族自治县龙溪镇万家山村小 发布时间:2018-12-24 阅读量:0

 教师的本职工作是教书育人,顾名思义,在教授知识的同时还要对孩子的德智体美劳等进行全面培育。作为一名乡村教师,不只是要在课堂教好课,而且还要承担课外的许多事情,比如家庭沟通、家庭辅导、贫困家庭帮助等。农村家庭教育往往存在很大的问题,家长一般不会主动找老师沟通,都需要我们老师自己去发现,去了解,去帮助解决,只有这样,才能让农村孩子的求学之路走的更远。

2002年暑假,学生邓思军的家庭出现了变故,剩下兄弟俩相依为命,眼看就要辍学了。哥哥即将读六年级,弟弟即将读二年级,开学的时候我与村校负责人、班主任商量,把兄弟俩叫到学校,安排到相应班上学习,免去所有费用,直至小学毕业。虽然读书的问题解决,但是兄弟俩的生活费用还没有着落。因为我们两家相隔距离不是太远,我与妻子商量后,决定他们种地和秋收,让他们吃饭有了保障,就这样直到2006年邓思军初中毕业。现在邓思军已经专科毕业,就业于成都富士康电脑主板监测部门,弟弟初中毕业后也外出务工。

在2008年秋,我接任学前班班主任工作,在报名的第二天,张海波和张海涛兄妹俩的妈妈来到学校请求救助,通过交谈,我得知孩子的父亲因癌症去世,一个单亲妈妈带三个孩子生活,大女儿就在本校就读三年级,张海波与张海涛双胞胎兄妹俩又即将入学,一家人省吃俭用艰难地维持着生活,根本无力缴纳学费。了解情况后,我立即与学校负责人商量,最后我们最终在学校老师的捐助和中心校的帮助下,两兄妹的学费全免。现在兄妹俩就读于黔江读高一,成绩在班上均名列前茅。

2014年秋季,我接任三年级的班主任工作,当时班上只有13个学生,但我通过对学生家庭情况的了解获悉,似乎每个学生背后都有着心酸的故事:有3个学生属于单亲家庭;有3个学生属于疾病困难家庭;有1个肢体残疾孩子,有10个学生属于留守儿童。于是,我就在思索,这些学生的家庭条件都很差,孩子们又怎么能安心学习呢?我的教学工作又该如何开展呢?我觉得只有让他们在精神上、经济上以及亲情方面得到一定的安慰,才能给孩子一个愉快的童年。于是,我在教学的同时积极寻求外来资源帮助孩子们实现他们的读书梦。2015年秋季,我找到广东建筑老板陈霞,和她交谈了我班的学生实际情况,并请求她给予资助,陈总看了看我推荐的资料,选定了班长刘加银,鼓励她努力读书,给予物质支持,并承诺上初中之后承担全部费用,一直可以供到高中、大学毕业。2016秋,深圳爱心团队“狮子会”成员来我校采访,我把班上的余佳艺情况告诉他们,余佳艺是班上最小的学生,父母在她一岁之前就离异了,她长期与爷爷奶奶一起生活,属于典型的农村留守儿童。当时狮子会主席张旭雯听后就欣然答应了,还主动做余佳艺的爱心妈妈,每月按时给她打200元生活费,平时还买些衣物寄过来,还特意在余佳艺生日的时候寄来生日蛋糕和贺卡,让她感受到亲情的温暖。2017年春季,在我班与重庆“梦想书架”栏目举办的“我讲故事,你来听”的故事大赛活动中,余佳艺获得小学高段三等奖。

我一直默默坚持着班里学生的寻求资助工作。2017年春季,彭水爱心团队“暖风会”成功对接、资助了张泉波和张泉渔两姐妹。她俩由于家庭情况特殊,爷爷早逝,奶奶早年改嫁他人,父亲由于年幼时患脑膜炎留下了后遗症,母亲五年前离家出走,至今没有音讯,两姐妹就和祖父、祖母一起生活,对于已经步入八十岁的两位老人来说,实在是力不从心。“暖风会”的爱心人士伸出援助之手,每人每月给予200元的生活资助,在得到爱心人士的亲情疏导后,平时沉默寡言的姐妹俩,性格也逐渐开朗起来,学习也有了起色。

2017年8月,TCL基金会对我获得烛光奖做了一次回访,在央视财经频道的报道后,有很多爱心人士对我们学校的学生进行支持和帮助。在资金方面,我校的43个学生中,获得从小学到大学生活费及部分学费赞助支持的有7人,加上前面的4人,我校共计11人解决了读书的生活费问题,获得零星资助(100—2000元不等)的有10人。每一笔资助都是满满的正能量,饱含着助学者浓浓的爱。在物资方面,学生们获得了深圳狮子会(电脑、打印机、书柜、儿童乐园)、广东心路启程(文具、书包、校服、课桌椅、教具、音乐器材、体育设施)、上海晨光文具(学具、玩具)、央视财经频道主持人(文具、书包)、浙江嘉兴天丽尔服饰老板汤总(文具、书包)的物质支持。在学校硬件设施方面,得到了深圳TCL与北京青基会的大力支持(无障碍通道、空调、电脑、打印机),这些物资资助共计108070元。正是有了这些爱心团队的大力支持,我校的校园环境和学生的学习环境得到了很大的改善。在课外图书阅读方面,获得了深圳狮子会(300册),北京少年儿童出版社翻译王干卿(50册),故事田(26册)等价值6420元的图书赠送。他们的爱心支持,让孩子们有机会接触到课外书籍,增强了学生们的自主阅读兴趣,提高了学生们的阅读能力。这些资金、物资、图书所显示的数字闪烁着耀眼的光芒,对于我们这样一个偏远村小来说,不管在哪个方面都对学校起到翻天覆地的变化,是前所未有的先例,也是爱心资助规模最大的一次。在央视回访时,TCL基金会执行秘书长刘磊亲自赠送给我一本《激发孩子持久的学习动力》,我深知这本书的份量,不是简单的一本书的文字含义,它给我的不仅是希望、嘱托,带给我的更是责任,我必须用良知去感知公益带给我们的力量,我必须竭尽全力做好班级教学工作,影响全班乃至全校师生。

每一所乡村学校,都有自己的特点和问题,我们教师要根据自己的实际来具体操作实施,多渠道地想办法解决一些我们力所能及的问题,使我们乡村教育教学不断地向前发展。

我是一位乡村教师,虽然力量有限,但为了使我们的乡村教育达到均衡,我会在各方面努力争取办好我们学校的教育,让我校的学生尽可能缩短城乡的教育差别;我是一位乡村教师,我会利用好网络研修平台为我校的教育盲区打开一扇窗,不断探求、创新自我的农村教学课堂,尽可能地让学生学到应有的知识和智慧;我是一位乡村教师,我会尽力争取让爱心人士帮助那些需要帮助的学生及家庭,让他们渡过难关,去追求更高的理想。

(作者:重庆市彭水苗族土家族自治县龙溪镇万家山村小 余国安)