“对于班上的这个孩子，我是否尽心了？我是否对他付出了自己的爱？”这个问题是我时常反思的内容。正如高尔基所说：“只有热爱孩子的人，才可以教育孩子。”当前，在实施新课标的教育实践中，反思性教育越来越受到重视。教育改革与发展不仅要求教师在学科教学中加强反思，而且要求教师在常规工作管理中也要时时反思。事实上，需要我们反思的教育实践问题太多太多了。我们不能过多地抱怨，而是需要与时俱进，加强学习，更新教育观念，始终保持一颗爱心，经常反思自己的教育教学工作，不断修正自己的教育教学方法，才能够保证自己的教育教学实践始终跟上时代脚步，为教育发展尽心尽力，勇做教育改革的践行者。
1.与爱同行，要尊重学生。
关爱学生，教师首先要会尊重学生，要尊重学生的人格。虽然教师对学生有着教育管理的权利，但在人格上，与学生是平等的。教师不应该自视比学生“高人一等”，总在学生面前表现出“高深莫测”“凛然不可侵犯”的派头。教师对学生的尊重，不应是居高临下的“平易近人”，而应该是是发自内心的、朋友般的、家人般的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的。面对学生的问候，不是礼节性地点点头，而是充满真诚地回复；天气变冷时，会自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；学生身体不舒服时，第一时间问候，叮嘱其看病吃药；在课堂上和班级管理中发扬民主作风，不把自己的话当金科玉律，心平气和地对待有不同意见的学生；有勇气承认自己的缺点和不足；批评学生的错误和缺点时，努力克制自己的情绪，宽容地给学生一个辩解的机会……这一切都体现了教师对学生的尊重。
2.与爱同行，要尊重家长。
与家长沟通，要多表扬学生，采用鼓励性语言。我班学生小魏非常调皮，开学时几乎每天都迟到，作业也不做，还常常惹是生非，每次考试都是全班倒数，还邀请同学去游戏厅，屡教不改。一次，我忍不住打电话把他家长“请来”，家长一来到学校，我就一个劲地数落孩子的不是，接着就是埋怨家长不管好孩子，把气全撒到家长的身上。谁知，家长带着满肚子火回到家，又把气撒到孩子身上，对着孩子就是拳打脚踢，一顿毒打加挨饿。结果是学生根本没有得到正面的教育，渐渐地，小魏越发变得像个“老油条”，我行我素，以后我再让他家长来学校，他家长总推脱有事，到后来打电话也不接了。别的老师也劝：“他的父母都不理他，你就不用那么操心了，管他那么多干什么？”我静下心来仔细地想，终于醒悟是我没有和家长平起平坐，没有站在家长的立场看待问题，天底下有哪个家长不希望自己的孩子学好呢。可是不少家长不懂教育，缺乏教育孩子的方法。而我没有学会尊重家长，家长对我的做法十分反感，还有什么心思跟老师配合共同教育呢？结果只能是使老师与家长之间、学生之间的矛盾越来越激化，最终导致教育的“滞后”。于是，我发誓不再数落孩子，而是慢慢地寻找和发现他的“闪光点”，适时对其进行夸奖、表扬等。家长会上，我也有意识地表扬了小魏同学的进步，私底下传授给他爸爸管教孩子的方法，禁止打骂羞辱他，多花时间陪伴他，多表扬他……渐渐地，我终于感觉到了奇迹般的变化，小魏再也不迟到，作业也不拖欠，写字更是一笔一划，成绩上升了，家长也不逃避我了，还主动来学校询问孩子的情况。我很开心，觉得工作起来有劲多了。在以后的工作中，无论面对成绩多差的学生，我都时刻充满爱心，面对家长，我态度亲切，语言婉转，使家长觉得你是在真正关心他的孩子，他才愿意跟你讲心里话，讲真心话，才会主动配合老师共同管好孩子，才能使教育产生一致性。
3.与爱同行，要懂得情感自控。
教师在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，由于他们的思想还未成熟，存在着心理、个性、年龄等方面的差异，因而其错误行为的表现方式也不同，有的一错再错，屡犯不改，有的偏偏在教师强调某个问题之后闯红灯，有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。一般来说教师在遇到学生犯错误的时候，往往表现出急躁的情绪，表现为缺乏细心、耐心、信心。可是，现在的学生大多数是独生子女，他们有丰厚的物质基础和较高的“家庭地位”，一部分学生从小就养成一种自私的、桀骜不驯、不合群体的个性。遇到学生犯错误时，如果你采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使自己下不了台，影响自己在学生中的威信。这就需要教师在教育过程中，针对不同情况，采用灵活多样的教育方法来矫正他们的不良品行。面对犯错误的学生，教师要控制好自己的情绪，克服粗暴行为，等自己和学生的心情都平静下来，再找他谈心，做好思想教育工作，这样才能把事情处理好，既能使学生心服口服，也能体现教育者的风范。
4.与爱同行，要细致入微。
教师的工作就是在平凡琐碎中体现其价值。忙忙碌碌一个学期，苦乐喜忧，都是收获。每个孩子都是一个“世界”，教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”，教师的的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。很多时候，我们想的东西太简单了，很多时候，我们说的话太随意了，很多时候，我们做的事太冲动了……教育学生不是演戏，来不得半点虚假，要言行一致，表里如一，要真诚关爱每一个学生，尊重学生的人格，要迎难而上，绝不能简单粗暴，机械训人。每一个孩子都是一个秘密，每一个孩子都是一个宝藏，每一个孩子都有一份精彩，孩子身上出现的问题，就好像是教师的一面镜子，教师只有从中照见自己，静心思考，反复探询，才能疏通和化解学生当中出现的问题，真正做好育人的工作。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，掌握不准学生的情况，别说因材施教，就是正确评价学生也是极其困难的。因此，教师的心要比妈妈的心思还细腻才行。
我相信有了爱，我们会在教育的路上，越走越宽，越走越远。
（作者：贵州省毕节市七星关区鸭池镇头步小学 杨丽娟）