习近平总书记说，一个人遇到好老师，是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。2014年9月9日，教师节前夕，习近平总书记到北师大考察时，更给广大教师提出了一个非常明确的要求，就是要做“四有”好老师：要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。多年来，我校一直把师德师风建设作为学校工作的重中之重，我校广大教师坚持以德立身、以德立学、以德施教，做好学生人生成长的引路人，推动了学校师德师风建设水平不断提升，形成了风清气正的教育生态。
一、为人，师者为师亦为范
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”修德在于心，传德在于教。教师给学生讲道德，自己先是一个有德之人，自己的言行举止应当遵循守道，从而在耳濡目染之中实现教育之目的，做以德施教、以德立身的楷模。
1.为师者传承信念
师之根本，信念之传承。有理想信念的老师，是“筑梦人”，能帮助学生筑梦、追梦、圆梦。正确的理想信念是教师教书育人、播种未来的指路明灯。老师对一个孩子的影响会有多大呢？小学时，因为班主任戚老师对每个小朋友温柔，记得每个小朋友的生日也会尽心准备孩子们喜欢的生日礼物，通过活动凝聚班级个体。那时候，小曹同学心里也怀揣了长大想要当一名老师的梦想。工作后的她，学习着戚老师，以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级向心力的增长要素，不知不觉，她所带领的“轻松熊”中队的孩子们也像当年的她，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。做美丽教师，塑造生命；做美丽教师，传承良好师风！老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件，可以引导和帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。
2.为师者爱满天下
现就读于四（6）班的朱同学，是个自理能力缺乏，依赖性强，学习能力弱的男孩子。一说起刘老师，朱同学就觉得心中无比温暖。“刘老师是我在学校的‘亲妈’。她给班级起的班名---向日葵，代表着追逐阳光，积极向上，对梦想和生活的热爱。一年级，是您耐心的教导着我这个大字不识的小男孩；二年级是您说运动的男孩最帅，让我爱上了篮球并坚持到现在；三年级您把中午管理午餐的任务交给了我，锻炼了我的责任心。”所有人都是班级的一份子，每个人都听到过老师这番教导，但是“四中心老师”的这句话，不仅仅只停留在口号上。我们会为每一位同学腾出一对一交流的时间，让所有人都感到自己的存在，感到自己被老师关注的时间是相同的。无论成绩好坏，每个人都不会觉得自己被忽视、被孤立，每个人都会十分骄傲的把自己当作班级的主人。这一定是“四中心老师”被每一位学生尊重、爱戴的原因之一。
3.为师者立德垂范
毕业生张同学说：“许老师身上的担当精神一路带领着我们。记得冬天出操，天很冷，不少同学都会把手所在袖管里或插在口袋里。但是我们却都把手伸在外面，笔直的站着。因为许老师曾经说过：“‘当我的手也插在口袋里时，你们也就可以把手插在口袋里’。这番言传身教感染着我们，我们都成为了能吃苦的孩子。”
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。修德在于心，传德在于教。教师给学生讲道德，自己先是一个有德之人，自己的言行举止应当遵循守道，从而在耳濡目染之中实现教育之目的。我们学校就有这样一群好教师，坚守精神家园、坚守人格底线，执着于教书育人，以自己的模范行为影响和带动学生。桃李满天下，每一年看到返回校园的孩子们成人成才，便是对他们最好的回报。
4.师无为而生自化
三（4）班是席老师一年级时接任的，一开始，她发现这个班级学习自觉性较高，但劳动观念相当淡漠，卫生习惯也较差，常会看到一些学生衣领没翻好，袖口当手绢，抹布黑乎乎的，课桌周围纸屑可见，讲台上各色粉笔乱成一堆，黑板擦抹布随意扔在桌面上。于是，她每天课前提早几分钟进教室，认真整理好讲台，课后将用过的东西整理好，并时常静静地为孩子拉好衣服，理正红领巾……第一天，第二天，学生似乎无动于衷，也没放在心上。到了第三、第四天，学生中有些人觉得有点奇怪，相互议论，并且有人仿效着帮她一起整理讲台，提醒同学着装。一星期后，她走进教室已经看见有学生在主动地进行清扫整理，教室里已干干净净。在班主任培训时，她以自己的教育案例，告诉青年教师，教师的一举一动，虽不发出声音，但都对学生是一种潜移默化的教育。长此以往，便能做到“师无为而生自化”。
二、为师，秉承“工匠精神”的执着与坚持
有了良好的品行、高尚的师德，还需要有精湛的技艺，有扎实的学识，有看得见的专业智慧。如何将自己已有的知识转化为工作的能力，促进自己专业成长呢？
一个具有广泛爱好、又具有一份童心的教师，不论是在课内或课外，都能对孩子门施以教育，孩子们也易接受这样的老师的指点和帮助。
我们苦练“基本功”，为专业发展植入肥沃的土壤；善于学习他人长处，为专业成长储存能量；勇挑工作重担，负重奋进，苦练工作的“内力”；广泛涉猎其他学科知识，为专业成长增加渠道；培养个人良好的志趣，为专业成长拓宽发展之路。老师们多元的知识结构，让我们的课堂变得好玩；老师们广泛的兴趣爱好，滋养着孩子们的生命，让校园丰富多彩！让我们做有扎实学识的好老师，既有扎实的专业知识，也有广泛的兴趣爱好，让我们且教且学！由昔日知识的传授者转变为学生学习的促进者！
三、为学，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的论述；党的十八大报告提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”；党的十九大再次提出 “加快建设学习型社会，大力提高国民素质”。一直以来，学校积极推进“学习型”学校的建设，引导和帮助全校教职员工树立终身学习的观念，全面提高师资队伍素质，形成了勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气。
我们以“党课讲堂”为载体，“多宣讲，共受益”，时时增强党团员和全体教师的思想意识；我们以“师德论坛”为载体，“我反思，我提高”，增强全体教师以身立教的使命感；我们以“悦读分享”为载体，“我学习，我进步”，进一步提高全体教师的学识修养；我们以“精彩课堂”为载体，“我参与，我收获”，进一步提高各层级教师的业务素质；我们以“学术讲座”为载体，“我聆听，我思考”，进一步引领教师创新思想、精湛业务；我们以“活力社团”为载体，“我融入，我发展”，努力营造宽松和谐、温馨人文的校园精神文化。
我们会继续以一颗颗赤子之心，坚守教育情怀和梦想，弘扬师德风尚，做新时代党和人民满意的好老师！愿我们每一个人都能成为学生发展的筑梦者和学生成才的引路人。
（作者叶蓓芳，系“厚植弘扬师德风尚 做新时代党和人民满意的好老师”网络培训示范班学员，作者单位：上海市虹口区第四中心小学）