多年来的校企合作，密切了学校与企业的联系，使校企优质资源得到共享，提高了学生的动手能力，实现了就业与企业零距离对接，促进了职业教育及地方经济的发展。但是，从目前校企合作情况来看，大多数还是局限于浅层次的合作水平。如共建实训基地、企业为学校提供相关的设备、提供相关的兼职教师、设立奖学金，学校实施“订单式”培养为企业输送有一定技能和素质的员工。但是，企业很少全面参与学校相关专业教学计划的制定，没有参与学校对学生专业学习的考核标准的制定，更没有给职业院校提供办学经费。所以，上述情形的校企合作没有制度保障，基本上还是松散型的，虽然在某种程度上、某个范围内也能够实现互惠互利，但是属于浅层次的，走得不是很远。
深化校企深度融合的对策建议
（一）全过程合作，贯通融合培养之路
校企共同实施教学活动应包括共同实施课堂教学、实验实训、生产实习以及指导学生参加职业技能大赛等，从而打破理论与实践课的界限、教室与实训室的界限、理论教师与实训教师的界限，真正实现教室就是车间、教师就是师傅、学生就是员工、作业就是产品的目标。
（二）尽快研究出台关于校企合作保障机制的法律法规
在校企合作方面，职业院校虽做了很多工作，但企业觉得校企融合没有多少“利益”可图，积极性还没有充分发挥起来，归结原因，就是缺乏科学可行的体制和机制。应研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业企业举办或者参与职业教育，发挥企业重要办学主体作用。
（三）坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化
推进国家治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，更好地发挥全社会的作用，形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。
（四）坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人
全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求；要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。
教育有没有活力，关键要看学校有没有活力。推进教育治理体系和治理能力现代化，必须把学校作为基本立足点，建立以学校持续健康发展为导向的工作机制，最大程度地激发学校作为教育“细胞”的活力。
（作者单位：南昌市教育局）