有幸参加“江西省2023年度职业院校教师素质提高计划培训项目——高职学校治理专题研修”，这期培训分为必修课、直播课程、主题研讨、研修总结四项学习任务，这使我进一步了解和掌握了高职教育的发展方向和目标，进一步认识到高职专业建设与发展的重要性和课程改革的紧迫性，以及进一步提升专业技术和专业教学能力的必要性。经过这一段时间的学习，我觉得自己有很多收获，受益匪浅。下面我将就通过培训获得的点滴谈谈体会。
一、加强了党性教育，提高了政治素养
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。要以习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作，落实好高度重视、加快发展的工作方针，把职业教育摆在经济社会发展和教育改革中更加突出的位置；落实好服务发展、促进就业的办学方向，对接科技发展趋势和市场需求，推动校企形成命运共同体；落实好建设中国特色职业教育体系的工作目标，健全德技并修、工学结合的育人机制，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，努力完善职业教育和培训体系，努力让每个人都有人生出彩的机会。
二、进一步熟悉了国家职业教育高质量发展政策部署和职业教育改革热点
通过专家对高职教育理论和改革的独特见解、对新课程改革的各种看法、对教学方法和技巧的探讨，我深入了解了高职教育理论、高职教育改革、新课程改革及教学方法和技巧等方面的内涵。专业课程的设置将指引人才培养方向，要依据专业增减课程门数，专业主干（核心）课程是专业的精髓，其他课程为之服务，根据岗位要求重组教学内容，突出专业技术，压缩理论知识，职业教育就是注重动手操作，不搞过多的科学研究。职业教育就是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的基本知识、技能技巧和职业道德的教育。在专业设置和教学内容上要与职业岗位要求相对应，培养出来的人才应具备职业岗位相适应基本知识、技能技巧和职业道德。否则，职业教育就不能被社会认可，终究会被社会淘汰。
三、通过专家讲解，深入了解高职教师
高职教师具有特殊性和双重性，特殊性是指高职教师将学生培养成为技能型、应用型人才；双重性是指高职教师既是传授理论知识的老师，又是传授专业技术实践操作技能技巧的指导教师。因此，随着高职教育改革和社会对技能型人才的需求，高职教育对教师要求越来越高，高职教师在教育教学中不仅要拥有渊博的理论知识，还要具备娴熟的实践操作技术。理论知识要通过长期不断学习和深造而获得，娴熟的实践操作技术也需要老师长期不断地准备、演练、积累和探索获得。只有不断地学习，不断地提升，才能胜任高职教育教学这项工作。
总之，通过这次培训使我感受到了压力，也增强了信心。充分利用更多的时间和精力，努力学习各种专业知识和实践技能，我相信通过自己的不断努力一定会有所收获。“他山之石，可以攻玉”，今后我会始终坚持与老师和其他学员保持密切联系，使自己能博采众长、开阔视野，长期不断地提升自身综合素质。
（作者单位：宜春职业技术学院）