一、教材分析
教材的地位与作用：思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。本课程所选用的教材为高教版《职业道德与法律》第五版。本课程以“践行社会主义核心价值观”“培养高尚职业道德情操”为主线，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实立德树人根本任务。
教材处理：本课是第二单元第四课第二框《爱岗敬业 立足岗位成才》。爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂的知识点，要求学生重点掌握。包含爱岗敬业的意义、要求和干一行、爱一行、专一行三部分内容。本节课主要结合幼儿保育专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是幼儿保育专业的技能训练上。
二、学情分析：
1.教学的完成离不开学生，本课的授课对象是中职一年级 “幼儿保育”专业的学生。该专业学生已经开始系统地学习专业技能课程，对专业有一定的了解。
2.学生认知能力有限，能力水平不高，自信心不足，课堂表现力弱，合作意识不强。但思维活跃，乐于接受新事物，也能用信息化手段助力学习。
3.缺乏工作经验和岗位意识，对爱岗敬业的重大深远意义理解不深、不透。一部分学生也缺乏吃苦耐劳、踏实肯干的精神，这些都影响学生在职业问题上作出正确的选择。
三、教学策略
1.教学目标：
根据幼儿保育专业人才培养方案，教材的内容与结构，结合学生的认知水平和心理特征，我制定以下教学目标：
（1）知识目标：懂得爱岗敬业的重要意义。理解乐业、勤业、敬业的具体要求。
（2）能力目标：能自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是幼儿保育专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
（3）情感目标：认同爱岗敬业的意义， 崇尚乐业、勤业、敬业的职业精神，在现阶段将乐、勤、精落实到学业特别是幼儿保育专业的技能训练上，以敬学业、爱专业为荣，以不学无术为耻。
2.教学重点与难点
根据教学目标，将本节课的重点确定为以下几点。
1.教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求
重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现），为什么（个人、行业、社会 ），怎么做（乐业、勤业、精业 ）三大问题。才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。
2.教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于 “行不行”“做不做”上，所以将难点定位在：学生能理解乐业、勤业、敬业的内涵、具体要求，并落实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。
难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践，将乐、勤、精落实到学业特别是幼儿保育专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能。爱专业强技能是为未来上岗成为“准职业人”打好基础。
3、教法
为了达到上述教学目标，结合教师本人特点。教学中主要采用了典型案例分析、课堂竞赛、小组合作、实践性学习情境等教学方法。运用的典型案例体现专业特色，学习情境源于学生实习实训，充分挖掘学生资源，突破本节课的教学重难点。
4、学法
在学习方法上强调以小组学习，体验探究为主，创设开放、协作、轻松的学习氛围，引导学生通过自主思考、合作探究的学习过程加深对知识的掌握。
四、教学过程
根据教学目标和教学重点难点，我设计以下教学过程，我的教学过程分六个步骤。
（一）前置作业，课前准备
任务1：完成专业学习情况调查问卷。
任务2：小组合作收集并分享我最喜欢的爱岗敬业人物故事。
设计意图：通过课前问卷调查了解学生的专业学习情况，以便能更好地针对学生实际进行教学设计。学生收集处理立足岗位成才的事迹，旨在找到“立足学科，学生有兴趣”的学习情景。
（二）创境激趣，导入新课
播放视频《真正的时代楷模——张桂梅》，思考：张桂梅校长事迹的感人之处是什么？引出“爱岗敬业”课题。
设计意图：贴近专业的视频案例会给学生带来心灵的触动，激发学生的学习兴趣。
（三）引思明理，探究新知
1.爱岗敬业的内涵、意义（重点）
榜样的力量：课前让学生利用网络资源自学收集我最喜欢的“爱岗敬业”人物故事。小组派代表分享故事。通过学生喜欢的人物故事将原本乏味的知识点赋予具体形象，让学生更好地理解爱岗敬业的内涵及意义，掌握本节课的重点。
结合爱岗敬业人物故事，讨论完成下面填空。
结合漫画讨论爱岗敬业的意义，在前两个活动的基础上通过分组讨论和引导探究，顺利自主地探究出重点内容－爱岗敬业的意义。
2、乐业、勤业、精业（难点）
播放视频95后男护士王洋《飞针采血 妙手仁心》，小组合作探究：
问题1：什么叫“绝活”，王洋有哪些绝活？
问题2：这些绝活，王洋是怎样炼成的？
问题3：找到描写王洋所具有的优秀特质的关键词。
问题4：你觉得应如何向王洋学习？
四个问题，逐层递进，引导学生讨论得出爱岗敬业要做到乐业、勤业、精业。工匠精神是默默坚守、孜孜以求，在平凡的岗位上，追求职业技能的完美和极致。这样的案例具有代表性，启示我们学生如果不怕苦不怕累，成为技能型人才，也能为行业、社会做贡献，实现人生价值。让（爱岗）敬业的社会主义核心价值观教育达到润物细无声的效果。
（四）实践体验，突破难点
学生思考讨论的问题一个接一个，此时学生有些疲倦，注意力开始不集中，为了紧紧抓住学生的学习兴趣，在此我设置了绕口令竞赛环节。由于学生没有上岗，也没有职业，很难真正掌握乐业、勤业、敬业的要求，或者说只停留在表面，为了突破难点，我创设了与幼儿保育专业零距离贴近的实践性学习情境，通过秀一秀普通话口语技能；说一说苦乐（乐）；找一找原因（勤）； 试一试改进（精）；晒一晒专业明星5个环节，贯穿乐、勤、精学科线索，体现落实学技能——练技能——强技能的生活逻辑思路。学生的学习积极性很高同时难点内容也得到了很好地突破。
（五）盘点收获，总结提升
学生自评、互评，寻找从课前准备到上课过程有哪些收获，表现如何。教师总结点评，出示习近平金句：幸福是奋斗出来的。引导学生感悟，只要爱岗敬业，就可以在平凡的岗位上有不平凡的表现，创造出属于自己的幸福。
（六）体验导行，学以致用
将课堂所学知识延伸应用到生活中，体现了开放性和实践性的教学理念。
五、教学反思
本节课教学环节逐级深入，教学生动活泼，形式多样，较好地实现了教学目标，为后续学习奠定了基础。教学目标具体到专业，教学案例来自专业，教学活动结合专业。研究幼儿保育专业的学生特点探究有针对性的教学策略。在教学中运用实践性学习情境，让学生融入其中，它和学生是零距离的贴近关系，增强了教学的针对性实效性和吸引力，激发了学生的学习兴趣和学习能动性，同时在教学过程中注重职业道德观的培养，实现了思想政治课程目标。把社会主义核心价值观渗透在课堂教学的各个环节，提高学生的思想觉悟。
特色表现在以“立足学科，源于学生生活，结合专业，融入实践，走近学生”的原创的实践性学习情境为载体，与学生生活无缝连接，起到了很好的教学效果。
在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于 “信不信”“行不行”“做不做”上，尽量运用模拟或真实的情境，特别是实践性情境，帮助学生主动地建构情境的意义。衷心希望我们的德育课能传递正能量，唱响主旋律。
六、教师评语：
运用大家熟知的典型事例，以视频形式呈现于课堂之上，让学生感触更深。同时引导学生积极参与教学，不断地探究，进一步理解爱岗敬业的涵义、意义、要求，更能够理解习近平总书记的金句：“幸福是奋斗出来的”。从而突破教学重点，爱岗敬业。
（作者单位：惠州市职业学校）