一、教学目标
1.知识与理解维度：了解提升自己的人格魅力的方法，掌握礼仪修养的基本原则，认识交往礼仪对于建立和谐人际关系的重要性。
2.技能与应用维度：能够运用相关的技巧和方法提升自己的人格魅力，具备良好的礼仪修养，能够有效地运用交往礼仪建立和谐人际关系。
3.态度与情感维度：培养学生注重形象塑造和人际关系的意识，培养学生积极向上，待人友善的态度，培养学生具备自我评价和改进的能力。
二、教学重难点
1.引导学生了解提升人格魅力的方法。
2.帮助学生理解礼仪修养的基本原则。
3.培养学生运用交往礼仪建立和谐人际关系的能力。
三、教学方法
1.教师讲解：通过讲解，介绍提升人格魅力的方法、礼仪修养的基本原则以及交往礼仪的重要性。
2.新奇测试：通过运用MBTI测试题的方式，在提升人格魅力之前首先了解自己的人格特征和性格特点，同时避免刻板印象。
3.小组讨论：学生分小组，讨论个人对于良好形象的理解和看法，并在上一步MBTI测试环节形成互动模式，根据平时自己与同学相处与交流中的感触，猜测周围同学的MBTI人格类型，并针对自己和他人行为当中可以更上一层楼的地方分享自己的观点和体验。
4.情景模拟：通过模拟真实场景，让学生在角色扮演中展示个人的人格魅力和礼仪修养，观察和分析不同的交往礼仪对人际关系的影响；结合学生日常生活中的不文明低素质的真实案例进行正向引导。
5.自我评价：学生进行自我评价，通过反思和总结，发现自身在人格魅力和礼仪修养方面的不足，并提出改进建议。
6.学习任务：学生制定具体的学习任务，通过努力提升自己的人格魅力和礼仪修养，营造和谐的人际关系，并进行反馈和分享。
四、教学过程
1.导入
通过引导学生思考和讨论，了解个人对于良好形象的认识，激发学生对塑造自己的良好形象的需求和兴趣。
2.课程讲授
（1）教师讲解：通过讲解，介绍提升人格魅力的方法，如自信、诚信、礼貌等，引发学生对人格的重要性的思考和讨论。
（2）教师讲解：通过讲解，介绍礼仪修养的基本原则，如言谈举止、仪态仪表、待人接物等，激发学生对礼仪修养的理解和反思。
（3）观摩演示：教师展示良好的人格魅力和礼仪修养的典范，并分析解读其优点和特点，让学生在观摩中学习和吸收。
（4）小组讨论：学生分小组，讨论个人对于良好形象的理解和看法，并利用MBTI人格测试题测试出自己的人格类型，分享自己的观点和体验，促进互相学习和启发。
（5）情景模拟：教师设计真实场景，让学生在角色扮演中展示个人的人格魅力和礼仪修养，观察和分析不同的交往礼仪对人际关系的影响，帮助学生理解交往礼仪的重要性。
（6）自我评价：学生进行自我评价，通过反思和总结，发现自身在人格魅力和礼仪修养方面的不足，并提出改进建议，增强自我改进的能力。
3. 总结反思
对课堂内容进行总结，强调良好形象塑造和人际关系的重要性和打造方法。
（作者单位：天津河东区职业学校）