一、案例背景
繁荣发展中国特色社会主义文化，是中等职业教育思想政治课，以基础模块中国特色社会主义课堂教学为例，探讨如何通过有效的教学手段，激发学生学习思政课的兴趣，提高课堂教学效果。中等专业教育思政课教学是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为对社会对国家有用之才的课程，思政课的学习对于学生以后的人生路具有重要意义。
二、案例描述
职业学校有职业学校的特点，在职业学校思政课课堂教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。我以新编思政课基础模块中国特色社会主义第十课的第一框“繁荣发展社会主义先进文化”为例，来讲解我对本课的理解和分析。本课的重点是传承中华优秀文化，难点是弘扬革命文化和发展社会主义先进文化。如何来化解重点，突破难点。首先，教师可以利用多媒体技术，通过图片、视频等形式，将抽象的思政课知识形象化，帮助学生更好地理解课文内容。其次，教师可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高语言表达能力， 加深对思政课内容的理解。最后，教师可以运用情境教学，结合生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受思政课学习的乐趣。
三、案例分析
对于“繁荣发展社会主义先进文化”这一课，教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。首先，教师运用多媒体技术，将抽象的、难懂的中国传统文化知识形象化，如中国的瓷器、书法、围棋、中国功夫、思想、建筑等等，可以做成具体的图片，再比如共产党人的伟大建党精神都可以用图片的形式来表现出来，这样帮助学生更好地理解本课程的知识。这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的观察力和想象力。其次，教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中提高语言表达能力， 加深对书上一些基本概念和基本知识的理解。这种教学方式能够培养学生的合作精神和沟通能力以及自主学习的能力， 提高学生的综合素质。最后，教师运用情境教学，结合生活实际，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受学习的乐趣，这种教学方式能够培养学生的情感态度和价值观，让学生更好地理解思政课学习的意义。
四、案例结论
通过以上分析，我们可以得出结论：在中等职业思政课课堂教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。化解重点，突破难点。在实际教学中，教师可以根据职业学校学生的实际情况和教学内容的需要，选择合适的教学方式，以达到最佳的教学效果。
（作者单位：延边州职业学校）