本人有幸参加了山东省职业教育法宣讲和师德师风专题教育培训，通过此次培训，我对职业教育法的意义、师德师风及课程思政的内涵有了更为深入的理解和领会。
一、新的职业教育法的出台具有重要意义
新的职业教育法的出台，顺应并反映了今日之时代对职业教育的新要求、新期盼。新法指向高质量的职业教育和相关改革，在框架结构和内容篇幅方面均进行了丰富和扩充，涉及职业教育的体系、实施、保障等诸多方面，内容详实，值得我们仔细研读。
新法将职业教育描述为是“为了培养高素质技术技能人才，使教育者具备从事某种职业或者实现某种职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业培训。”同时，新法更加明确了职业教育的内涵、定位、使命及新的遵循：职业教育必须坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合，校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。新的职业教育法在总体上呈现出诸多特点，包括对于新时代特征的体现、突出职业教育类型定位、健全职业教育制度体系、重在破解职业教育热点难点问题，紧跟时代需求进行建规立制。新法的方向性鲜明，时代性突出，系统性明显，指导性更强，操作性较强，体现了法律的科学性、公正性、权威性。
值得关注的是，新的职业教育法十分重视推动企业深度参与职业教育，例如提到了企业等根据区域或者行业职业教育的需要建设高水平、专业化、开放共享的产教融合实习实训基地。新法关注中国特色学徒制，鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材，提倡通过活页教材等多种方式进行动态更新。新法还支持运用信息技术和其他现代化教学方式开发职业教育网络课程等学习资源，创新教学方式和学校管理方式，进一步推动职业教育信息化建设与融合应用。
二、师德师风建设的重要意义
通过对相关课程的学习，我更加理解了“经师”和“人师”对教师提出的要求。
“经师”，原意指的是研究或传授儒家经典的学者，后意指严肃、严谨、严格地对待教育教学工作的教师。经师能严格地对待教学工作，又学有专长，教有师法，认真钻研业务，扎扎实实掌握好基本技能，这无疑对教育事业有着积极的推动作用。所以，经师有自身的价值，经师不是教育工作的最高要求，而是作为教师最起码的要求。我们作为高校教师，应当努力并善于钻研业务，精于业务。
“人师”的原义是教人如何做人的师表，后意指陶冶学生性格的导师。人师不但要有高深的学问，而且要有伟大的人格和高尚的修养，用自己的品行、言语影响学生。人师以自身的人格魅力来影响和塑造学生的人格，并以独有的德、才、情给予学生一种潜移默化、终生受益的感化。人师是教育工作的最高境界，是作为新时代人民教师的新要求。
习近平总书记在中国人民大学考察调研时指出，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识，做好“经师”，又涵养德行，成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
三、课程思政内涵深刻、意义重大
首先，思政课的本质是讲道理。要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。不论我们所学、所授的科目是什么，其中都会有讲道理的部分，包括但不限于知识之理、学术之理、创新之理、为人处世之理等等。其次，“道”和“理”既有紧密的联系又有区别。“道”可以理解为万事万物的运行轨道或轨迹，引申为事物的本质及运行规律。“理”可以引申为事物的条理、逻辑关系。道理，就是道之理，是非曲直是也。而“讲道理”，则指通过讲授、分析事物的“理”，即事物所存在的由表及里、由现象到本质的关系，使受教育者获得知识，掌握规律，追求真理。
以上所思所想是我此次培训过程中的一点心得体会，我会继续学习，以求收获更多。
（作者单位：山东科技职业学院）