2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，意见指出：要将优秀传统文化传承发展“贯穿国民教育始终”，“围绕立德树人根本任务”，“实施中华经典诵读工程”。为认真落实《意见》精神，培养学生良好行为习惯，山西省晋城市泽州县泊南中心小学在学校积极开展诵读践行《弟子规》活动，取得了显著成效。
一、《弟子规》“状元树”：寓教于乐助成长
为了让孩子们在寓教于乐的氛围中学习《弟子规》，养成良好习惯，我校为孩子们设计了《弟子规》“状元树”。它以中国古代读书人参加科举考试获取功名从低到高的顺序排列，分八层，每层又分左右二级，左级每天诵记四句《弟子规》，右级践行诵记内容，每天写出心得体会。左级每天诵记四句《弟子规》，可获得“笔墨纸砚”“ 琴棋书画”相对应精美贴画宝物。右级每天践行诵记的四句《弟子规》，并写出“一日三省”，可获得“梅兰竹菊”“春夏秋冬”相对应精美贴画宝物。每过一关，就会得到相应的闯关宝物。左右两级任务完成，集齐宝物即可升入上一级。三个月通关，就可获得《弟子规》“状元”头衔。
《弟子规》“状元树”结构图
二、《弟子规》力行表：记录学生成长过程
我校在寒暑假期间精心为孩子设计了寒暑假《弟子规》生活力行表。请家长督促孩子逐项实践，陪伴孩子成长，见证孩子进步。每周一张《弟子规》力行表，分两个版块：“在家做个好孩子”有15项，“在学习上做个好榜样”有10项。具体步骤如下：
第一步：请家长与孩子每天践行《弟子规》力行表。
第二步：让孩子自主选择，第一周可选择其中10项实践，以此类推，每周增加两项，第8周全部完成，形成习惯，习惯成自然。
第三步：孩子准备一个“习惯记录本”，家长督促孩子坚持每天写“一日三省”，内容为生活的点滴、实践的感悟等等。家长通过微信群，上传孩子读书、生活实践活动的照片，家校联手，共同助力学生好习惯的养成。
三、3-7-4-4工作目标：保障活动有效性
“3”是三个一：统一认识，统一行动，统一推进。学校为每一位教师配备一本《弟子规》，开展专题研讨学习。召开一次全体家长会，邀请专家做“幸福从学《弟子规》开始”的专题讲座。开好“好习惯从学《弟子规》开始”的主题班会，多渠道宣传“学《弟子规》与良好习惯培养”的重要意义，为深入开展特色活动奠定坚实的基础。
“7”是结合《弟子规》内容，明确七个习惯培养。培养学生感恩习惯从“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒；出必告，返必面”开始。培养学生文明礼仪习惯从“或饮食，或坐走，长者先，幼者后 ；路遇长，疾趋揖，长无言，退恭立”开始。 培养学习习惯从“有余力，则学文”，“读书法，有三到，心眼口，信皆要 ”开始……
二个“4”分别是举行四个主题活动、评比4个优秀：
活动初以“培养好习惯从学《弟子规》开始”主题班会为契机，开展《弟子规》书法、绘画、手抄报比赛，让孩子们走进《弟子规》，评出优秀学生。
活动进行时举行“好习惯《弟子规》伴我行”，两诵两吟班级评比，创造你追我赶的学习氛围，评出优秀班级。
活动中开展以“培养好习惯亲与子一起读《弟子规》”为主题的亲子读书活动，家长与孩子共读《弟子规》，共同演讲、共同讲小故事比赛，让孩子们亲近《弟子规》，评出优秀家长。
活动末举行以“明礼向善，践行《弟子规》”为主题的才艺汇演，让孩子践行《弟子规》，评出优秀学生、教师。
四、知行合一，实践中收获成长
通过一段时间学习践行《弟子规》，学生在家里和学校都发生很大变化。很多家长反映，以前孩子在家里完全是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，现在变化很多。对待长辈变得非常有礼貌，能够在上学和放学时和家长打招呼；当父母工作一天很累的时候，就会给大人捶捶背揉揉肩，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭；和邻里的小伙伴现在也能和睦相处，团结友爱。 在学校，学生之间一种互帮互助的班风也悄然形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。
我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着。可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们养成好习惯从此受益终身。
党的十九大报告提出：“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化。”未来泊南中心小学将继续开展中华传统文化经典诵读活动，让传统文化从小在孩子的心里生根发芽，推动中华优秀传统文化的创新与发展。
（作者：山西省晋城市泽州县泊南中心小学校长 田海兵）