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浅谈如何让孩子爱上阅读

作者:张丽琴 来源:山西省文水县实验小学 发布时间:2018-03-21 阅读量:0

阅读是一项全面的智力活动,在阅读过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力同时参与,对提高孩子的学习能力有着巨大的推进作用,可以说,阅读能力是所有学习能力的核心。如果孩子在小学三年级之前没有学会阅读,很大程度上会影响他整个小学阶段的学习成绩。另外,阅读也是一种陶冶内在的教育,它以自我感悟的方式取代了说教的方式。孩子在阅读的过程中,以主动吸取取代了被动接受。孩子在阅读的过程中,丰富了知识,学会了思考,获得了情感的体验和艺术的熏陶,规范了自身的行为,拓展了生命的阅历。 

一、目前小学生阅读状况堪忧

阅读是灯塔,能为孩子指明前进的方向;阅读是渡船,能帮孩子摆脱愚昧的苦海;阅读是鲜花,能浸润孩子纯洁的心灵。现如今许多家长和教师没有意识到阅读的重要性,致使小学生的阅读状况堪忧,学生多半没有良好的阅读习惯,阅读能力低下,一部分学生甚至对阅读毫无兴趣。这直接影响到孩子的能力和素质,乃至前途和命运。

从家庭方面来说,许多家长按照个人喜好,让孩子读一些深奥枯燥的所谓名家名著,不仅看不懂,而且打击了孩子阅读的积极性。另外,即使孩子选择了自己有兴趣的书籍阅读,家长也往往因为没能及时进行细心引导,令孩子对很多内容一知半解,大大降低了孩子阅读的功效。更有甚者,许多家庭一味追求孩子各科的学习成绩,对阅读根本不重视,没有给孩子提供舒适的阅读空间和机会,这样孩子不喜欢阅读也就在所难免了。

从学校方面来说,不少学校没有为孩子创造阅读的机会,许多老师也在很大程度上重分数而轻其他,阅读自然很容易被忽略,孩子爱上阅读自然也是一纸空谈了。

从社会方面来说,在互联网高度发达、信息高速流通的今天,各类网络小说和影视作品在网络中疯传,良莠不齐,让幼小的孩子眼花缭乱,无从选择,再加上各类手机游戏的吸引,使得孩子根本无暇阅读真正的好作品。

总之,诸多因素导致当今的孩子不喜欢阅读,甚至不知道阅读是何物!面对如此状况,作为家长和老师有着不可推卸的责任,如何培养孩子的阅读兴趣,提升孩子的阅读能力已经成为老师和家长迫切需要解决的问题,整个社会都应该迅速行动起来,为孩子创造良好的阅读环境,让孩子真正爱上阅读。

二、从家庭的角度让孩子爱上阅读

家庭教育对于小学生来说,是最为重要的教育组成部分。家长的言行身教对孩子一生的发展有着不可估量的作用。因此,从家庭的角度让孩子爱上阅读是非常重要的一环。

1.创造良好的家庭氛围

让孩子爱上阅读最简单的方法,莫过于让家长先成为爱书的人。如果家长坚持每天都看一点书,把看书当成自己生命的一部分,那么慢慢地孩子也会把看书当成生命中的一部分。

在家里为孩子构建一个属于自己的阅读小窝,选一个光线充足的房间或角落,放置一张书桌,准备一个小书架,地面铺设一块卡通图案的地毯,孩子可以随意选取自己喜爱的书籍,坐在松软的地毯上或是书桌前放松自在地去阅读。墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化,书本可以或开或合地放置其中,使整个小窝充满休闲和趣味的感觉。如此舒适惬意而又童趣化的阅读环境,自然而然地能够吸引孩子进来阅读,提高孩子的阅读兴趣也就水到渠成了。 

2.带孩子感受阅读的气氛

书店是书的海洋。家长应该经常性地带孩子去逛书店,让孩子徜徉在书的海洋中,感受读书的气氛。在书店里会遇到很多其他看书的孩子,可以让孩子从心底感觉阅读是一种常态,是很自然的事情。书店里有各种各样的书籍,孩子们可以随便翻看,他们总能找到自己喜欢看的书。如果孩子发现自己喜欢的书不在父母的选择之列,家长也可以让孩子购买自己喜欢的书,体验买书的乐趣,从而产生对书的兴趣。

3.给孩子推荐合适的书籍

当孩子读自己喜欢的书时,他会读得津津有味,全身心沉浸在书的世界里,与书里的人物同喜同悲。当孩子读自己不喜欢的书时,会感到枯燥无味,乱翻一气并草草了事。因此,要让孩子对阅读产生兴趣,作为家长,就要适时地引导孩子选择合适的书籍,让他们读好书,爱读书。另外家长还要时刻关注孩子的学习情况,紧扣课堂教学,根据孩子的学习进程选择合适的书籍促进他们阅读的兴趣。

4.给孩子指导正确的阅读方法

俗话说,好记性不如烂笔头。在孩子阅读兴趣得到激发的同时,还应该教给孩子科学的阅读方法。可以让孩子准备一本摘记本,每当读到好文章时,就让孩子在本上摘录自己认为精彩的句子、优美的修辞、好的用词等。孩子可以经常拿出来反复琢磨,以加深记忆,深化阅读的效果。还可以写上自己的感受,发现的新问题、新知识。日积月累,收获会越来越大。阅读累了,在本子上描描画画,或花草树木,或虫鱼鸟兽等。这样,既给阅读增添情趣,又稳定了孩子对阅读的兴趣,还为日后的学习打下坚实的基础。

5.让孩子体验到阅读的成就感

很多情况下,成就感是孩子前进的最大动力。为了让孩子保持阅读的兴趣,家长应该利用多种方式让孩子体验成功的快感。比如,父母先把一篇小故事分成几个角色,在讲完故事之后,和孩子一道进行角色对话,在家庭里演绎一台“小话剧”。这样不仅孩子的兴趣浓,也加深了父母与孩子之间的感情。再比如,引导孩子把自己熟悉的、感兴趣的内容,讲给小朋友听。孩子在讲解的过程中,不仅加深了印象,更能在小朋友的赞美、羡慕中得到满足,感受到阅读的乐趣,从而激发孩子的阅读兴趣。

6.通过奖励让孩子爱上阅读

实践表明,对于小学生来说,激励是科学而重要的。家长可以统计某段时期孩子的读书量,结合孩子对所读书籍的理解程度和收获,对孩子予以适当的奖励,这样会让孩子对读书充满希望,激发孩子阅读的积极性,让孩子的阅读习惯更具有连续性,让孩子真正的爱上阅读。

总之,家庭环境和家庭教育是孩子成长的第一要素,也是培养孩子正确人生观价值观的基础。阅读作为一项重要的成长技能,对孩子的影响尤为重要。因此,要让孩子真正爱上阅读,广大家长必须扮演重要角色,肩负重大责任。

三、从学校的角度让孩子爱上阅读

学校是孩子除了家庭之外最为重要的学习成长场所,而班级是孩子在学校中学习的核心地带,因此,老师对班级的环境营造是非常重要的,是培养孩子阅读兴趣和提升阅读质量的重中之重。

1.营造良好的读书氛围

要让孩子形成良好的阅读意识,就需要让他们每天在学校都能受到良好环境氛围的影响,布置充满书香气息的班级是关键。 

首先,在班级的墙壁上贴一些读书的名言,选择一个板块张贴孩子们摘抄的好词佳句。建立读书记录牌,贴上全班学生的名字,学生每读完一本书,就写上书名、大概内容和阅读感受等。在宣传窗中设立读书专栏,内容包括新书推荐、经典选读、优秀手抄报展、获奖名单等栏目。

其次,建立班级图书角,图书资源一部分来自学生捐赠,另一部分由班级购买。要建立简单而又可行的借阅制度,要让学生养成良好的借阅习惯,因为书是公共物品,每一本都要求学生珍惜爱护好。图书角初始阶段可由老师亲自管理,经过一段时间对学生的培养后,安排特定的学生当班级图书角管理人员,每天进行书籍整理。学生平时在班级里可以自由借阅图书,若要带回家,则须登记。

另外,还可以资源共享,与其他班级建立合作关系,进行资源互换。让学生能够花最少的钱看最多的书。

2.形式多样的阅读方法

要让孩子对阅读感兴趣,首先要让他们知道什么是阅读。老师可以让学生大声朗读课外书,并逐步让一些读得好的同学为大家大声朗读,甚至可以轮流上讲台朗读。老师也可以让孩子们自由地挑选自己的读物,选择自己喜欢的阅读方式去尽情享受阅读的乐趣。

除了班级阅读外,还可以定期带学生去学校阅览室进行集中阅读。这种方式可以让孩子从自己的兴趣爱好出发,自由选择。不仅拓展了学生的阅读兴趣和阅读面,而且渐渐地学生会被这种专心致志的环境所感染,可以让平时不喜欢阅读的学生也慢慢地爱上阅读。

3.分享彼此的阅读成果

阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的,如果老师不及时检查督促,学生好不容易养成的阅读习惯很容易丢失。为了激发学生持久的阅读兴趣,提高阅读质量,老师在班级中要把阅读引向深入,每学期进行若干次不定期的阅读展示和定期评比,让学生们的阅读良性发展,形成常态。其中阅读展示可以包括学生制作的阅读手抄,选择优秀的手抄张贴在教室里,还可以向班级同学展示优秀的读书笔记。定期评比可以包括定期开故事会,分享大家阅读的收获和体会,还可以进行不同项目的评比,如文明阅读奖、坚持阅读奖、博览阅读奖等等。通过对阅读取得一定成绩的学生进行鼓励,让他们体验到阅读带来的成就感。

4.老师家长的良性沟通

老师要让学生爱上阅读,首先是要与家长进行沟通,得到家长的支持。老师要向学生家长说明阅读的重要性,并要求家长能抽出时间陪孩子到书店或图书馆,让孩子畅游书海,选购一本或几本孩子喜欢又适合的书刊。要让家长鼓励孩子多读书,读好书,在完成作业的同时,指导孩子安排合理的读书时间。要提倡家长和孩子们一起阅读,交流感悟,并尝试辅导孩子写读书笔记等。 

现在的家长为了让孩子学得多、学得好、学得法,往往一厢情愿地为孩子买许多学习的书,然后逼孩子去读,把孩子读书的兴趣都抹杀了。因此,老师应该给家长一些建议,制定有效的阅读计划,每天规定特定的阅读时间,每周安排一天作为亲子读书日,亲自陪孩子进行阅读,并做读书笔记等。另外老师在购买图书的方面要给家长做一些推荐,避免盲目购书。

总之,学校班级是培养学生的阅读兴趣和提升阅读效果的重要场所,老师有效地开展班级阅读活动,不但是对学生整体学习的巨大推动,还能极大地开拓学生的视野,丰富学生的知识。老师们要积极拓展新渠道,为学生创造一切条件,因材施教,让学生真正地爱上阅读,徜徉在书海中,积累知识,学习文化,陶冶情操。

苏霍姆林斯基说:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。”书籍是人类进步的阶梯,一本好书会影响一个人的一生。让孩子爱上阅读,非一日可成,这需要整个社会密切协作,需要学校和家庭多方面去为之努力,需要一个相对漫长的过程。“授之以鱼,不如授之以渔。”老师和家长不要让孩子单纯地为了读书而去读书,而是要培养孩子正确的阅读理念,引导孩子掌握正确的阅读方法,让孩子真正从内心爱上阅读,从书籍中汲取成长的养分,从书籍中吸收无穷的智慧,从而得以健康地长大成材。

(作者:山西省文水县实验小学校长 张丽琴)