近年来，山西省泽州县泊南中心小学着力于“文化立校”，不断探索创新力行实践，逐渐形成了以“善””为核，学校特色、内涵发展的多维目标体系，取得了初步成效。
1.善文化理念
结合学校实际，学校善文化建设坚持“尚美择善 力行至善”的理念，通过善教育，打造善文化，让师生寻善源，存善心，发善言，行善事，成善人，扬善学。
2.善文化定位
“善”是品质好，心质良好，是吉祥的象征，意为品质淳厚、心地仁爱。以“和”“善”“美”“爱”“感恩”等主题元素为资源，以读国学经典中与圣贤同行为载体，深掘本土源远流长的“善文化”，在全体师生中积极倡导存善源，存善心，发善言，行善事，成善人，扬善学。
3.善文化目标
让浓浓的“善”文化在校园里香飘四溢，让全体师生寻善源，存善心，发善言，行善事，成善人，扬善学。
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源，在诵读国学经典中与圣贤同行，挖掘中华民族的善文化，亲近善的本源。
存善心：就是培养和教育师生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等，就是让师生相信我心本善、善心永驻。
发善言：就是培养和教育师生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育师生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，躬行善的举止，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。不以恶小而为之，不以善小而不为。
成善人：就是培养和教育师生以古今善者为榜样，成就仁爱之心，成为厚道之人。
扬善学：就是培养和教育师生通过诵读国学经典，与圣贤同行，挖掘中华民族的善文化，知行合一，弘扬传播、发扬光大。
4.塑造善的精神
善是中华传统美德，社会主义核心价值观个人层面就要求每一个人爱国、敬业、诚信、“友善”。“友善”不仅在学校领导、师生身上，而且社会、家长身上更要体现出善的思想，善的行为，善的文化。
学校对学生的善三个要求：一是“知善源、尚善美”，知道善是中华传统美德，明白什么是美丑 ，什么是善恶；二是“择善力行，择不善而改之”；三是“知行合一，至善至美”。
学校对教师的善提出四个要求：善育、善教、善导、善学。
学校对家长的善提出四个要求：善孝、善导、友善、善学。
5.善的力行实践
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
日行一善，善行一生。让所有的学生、老师、家长能日日做一件小小善事，日月积累，使人心存善念，与人为善，善行一生。
将乡村本土积淀传承的“善文化”根植到小学教育理念中，把导入“善文化”管理学校作为校长的目标追求，以“善文化”为魂来塑造学校良好的校风、教风和学风——这是我们潜心构思，研究了一年，同时又被全校二十几位老师反复辛苦实践了一年的结晶。在今后的工作中，我们会牢牢抓住乡土这一特殊的文化资源，立足学生教育，突出品德培养，注重文化内涵的挖掘，以建设特色鲜明的德育教育文化，以此培养学生的综合素质为最终目标。
（作者：山西省泽州县泊南中心小学校长 田海兵）